淺談英語課堂教學中的美學教育

美，無所不在。審美活動已成為人們生活的重要內容，美育已成為時代的客觀要求。我們應在現代英語教學中有意識、有目的、有計劃地進行美育教學。這樣不僅有助于促進學生對英語知識的學習，而且更能陶冶學生的情操、美化他們的心靈。

一、 教師的語言美

教師自然流暢的語調、抑揚頓挫的節奏，能使學生置身于良好的語言學習環境。英語教學的語言不僅要有與其他學科一樣的形象性和確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語教師，除了口語流利外，還應學點洋腔洋調，注意語意與語境、語調與語速相結合。當教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，會讓學生在欣賞中獲得令人陶醉的美感，增強說英語的欲望。

二、 教師的教態美

要實現美育教學，教師首先應有美的風范。教師親切自然的教態，溫文爾雅的氣質，美觀得體的衣著，既可使學生感受美的愉悅，又為教學活動開展創造一個美的氛圍和環境。

課堂上教師的每一個手勢、聲調、面部表情、眼神都有助于學生產生良好的課堂心理狀態。教態是無聲的語言，可以更容易為學生所理解，增強師生情感的交流，啟發學生的思維。

要實現寓美育于英語教學之中，除了教師所具備的語言美和教態美，還可以采用下面方式進行審美教育。

1. 利用英語韻律，讓學生感受美

重復相同的字母或語音，可使表達韻味十足、節奏和諧，強化了語用效果。在幫助學習發音時，我們可輔之以繞口令進行操練。通過這種有趣的形式可激發學生的學習興趣，又可以提高學習效率。如練習繞口令：peter piper picked a peck of pickle peppers.這種練習與漢語中的“瓶碰盆，盆碰瓶”的游戲一樣有趣。

2. 借助音樂的藝術魅力實施教學，讓學生在音樂中欣賞美

音樂是最能直接感動人的藝術。音樂活動可以發展學生的想象力，陶冶學生的審美情趣，因此我們應把音樂引進課堂。另外還要借用一些熟悉的曲調，讓學生自編歌曲，伴著悅耳的音樂節奏吟誦來感受音樂美，領悟語言的藝術特色。

3. 精心設計板書，體現直觀教學的藝術美

板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，也是教師對教材的一種藝術再創造。板書設計醒目，并恰當運用彩色粉筆和巧妙應用各種字體、圖形、表格等，都有利于形象地傳授知識，有利于培養學生積極完美的審美情操。

美是創新意識不竭的源泉。我們英語教師只要樹立了正確的審美觀，創設多姿多采的美育情境，把大自然中的美、語言中的美、教法教材中的美，化作陽光，變成雨露，就能深深滲透到學生心中，從而實現寓教于樂，寓教于美。

(冀州市職教中心)