談比較閱讀在語文教學中的應用

在語文教學中，采用比較閱讀的教學方法是培養學生理解能力的一種行之有效的方法。所謂比較閱讀就是把內容或形式上有一定相似點的文章加以對比，有分析地進行閱讀。比較閱讀法有利于提高學生的閱讀分析能力和文學鑒賞水平，能收到事半功倍的效果。下面談談文學作品中的人物、情節、環境的比較閱讀。

一、 人物的比較閱讀

魯迅先生的小說《藥》中的資產階級革命者夏瑜的母親夏四奶奶與初中教材中的《高山下的花環》中的革命烈士梁三喜的母親梁大娘，這兩個人物的相同點都是革命烈士的母親，但由于他們所處的社會時代不同，所以對革命的看法和對兒子為革命事業英勇犧牲的理解也迥然不同。資產階級民主革命者夏瑜的母親夏四奶奶，由于生活在半殖民地半封建社會，受封建統治階級思想的愚弄和毒害相當嚴重，所以，她對兒子的革命行動毫不理解，對兒子革命行為的看法與茶客的觀點并無二致。她給兒子上墳的時候，臉上“現出羞愧的顏色”“硬著頭皮”，她之所以有這種想法顯然有一種兒子死得不光彩的隱痛，這一細節描寫反映了辛亥革命是一場沒有充分發動群眾的革命，沒有得到人民支持、理解的革命，所以它的失敗也是必然的。《高山下的花環》里的梁大娘在給為國捐軀的梁三喜上墳時，她不無感慨地說：“孩子這樣死值得！”她認為兒子為保衛祖國犧牲是光榮的。通過這兩位時代不同的革命烈士母親的分析比較，反映出要想革命事業取得成功，必須對人民群眾進行廣泛宣傳，獲得他們的理解和支持，革命事業才能取得勝利。同時通過比較這兩位烈士母親對參加革命兒子的犧牲的不同觀點，使我們加深了對小說主題思想的理解。

二、 情節的比較

馬克·吐溫的小說《競選州長》與歐·亨利的小說《警察和贊美詩》在情節安排上有很多相似點。《競選州長》通過“我”在競選州長中被誣蔑為“偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子”和“訛詐專家”等一系列事件，構成了小說的主要情節。《警察和贊美詩》主人公蘇比為實現他的冬居計劃，三番五次故意為非作歹等一系列情節，兩篇小說在情節結構上有相似處。而結尾也有相似之處，兩位主人公的結局都是與主觀愿望相反，《競選州長》中的“我”無可奈何地發布聲明退出競選。《警察和贊美詩》中的蘇比在“幡然醒悟”準備自新的時候以“莫須有”的罪名被逮捕入獄。通過比較閱讀，不但對小說的情節結構的設置安排有了清晰的了解，而且對作品所反映的時代社會及作者的寫作意圖都有比較深入的體會。

三、 環境的比較

《林教頭風雪山神廟》中風雪這一自然環境的描寫，歷來被人們認為是十分重要的，正是這一環境的變化，才推動了一系列故事情節的發展。因為風大雪緊草廳簡陋，林沖才去喝酒，才被迫去山神廟安身，正因在廟里過夜，暗中聽到陸謙等人的談話，促使林沖殺敵復仇，完成了林沖性格上的重大轉折，倘若不是雪，上面出現的一個個情節就失去了基礎。魯迅先生的小說《一件小事》中寫到“風”這一環境同樣起到推動故事情節發展的作用，文中五次寫到“風”。在一個“大北風刮得正猛”的冬天，“我”因為生計關系，不得不一早上在路上走，正是“微風吹著”，所以老女人的棉背心沒有系扣，向外展開，兜著車把，因為北風小了，車夫跑得更快，讓車把將女人帶倒了。這一連串的故事，如果不是在一個風天，是決然不會發生的。所以沒有環境描寫，故事情節的發展就不合邏輯，人物性格的發展也就失去了基礎。

比較閱讀不但適用于文學作品，也適用于其他文體，作為語文老師要善于從不同體裁的作品中發現它們在內容或形式上的相似點或相異點，做到心中有數，這樣比較閱讀才能使學生透徹了解文章的深刻內涵，以求達到提高語文能力的目的。

(南宮市職業技術教育中心)