試論職業高中語文教學中的興趣培養

在職業高中語文教學中遇到的首要問題是學生學習興趣不高，上課聽講不集中，教學效果不好。為了改變這一現狀，我進行了多種嘗試，總結出以下幾點提高學習興趣的方法，和大家共享。

一、 充分利用電教手段，營造良好學習氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”呢？教師在教學中應該充分利用各種學具、教具和電化教學手段，以增強課堂教學的趣味性和提高課堂教學的效率。并且，可以適當地將游戲、表演等活動引入課堂教學，給學生以充分的動口、動手機會，使學生在輕松愉快的氣氛中接受知識。

二、 改變單一教學模式，充分發揮學生的主體作用

在傳統教學模式中，以教師講為主，學生被動地聽，效果不理想。為此，我主動把課堂還給學生，以學生為主體，讓學生參與備課及教學，了解作者的寫作意圖，了解作者的思想感情，引導他們主動學習。在講授《項鏈》這一課時，我先讓學生利用課下時間了解作者情況及寫作背景，再讓學生自讀課文找出主要人物，小組為單位討論圍繞主要人物發生了哪幾件事，反映了人物怎樣的性格。學生接到任務后，一改往日的懶散狀況，立即行動起來，課堂氣氛也很活躍。我穿插其中進行點撥。一節課下來，順利完成了教學任務，學生的反應也很好。在以后的教學中，我多次應用，屢試不爽。學生的學習興趣得到了提高。

三、 充分挖掘教材內涵，培養學生良好的道德情操

語文教材中所選的課文都是文質兼美的文章，深入挖掘其內涵，有助于培養學生正確的人生觀和價值觀，激發學生的愛國熱情，從而調動學生的學習積極性。《詩經》中大膽直白的情感、《離騷》中憂國憂民的情懷；李白的浪漫氣質、蘇軾的豪邁奔放、李清照的婉約纏綿，無不閃爍著迷人的光彩，吸引著學生的目光。中外聞名的科學家、思想家，無不以其獨有的人格魅力影響著學生的成長。教師在講授這些內容時只要挖掘夠深、引導得法，自然能激發學生的學習興趣。

四、 以課外閱讀為輔，拓展學生的知識面

在日常教學中，我有意識地向學生推薦一些優秀的課外讀物，如《讀者》《意林》《青年文摘》《演講與口才》等，從中選取有教育意義的內容作為教材的補充，使學生暢游在文學的海洋，感受文學之美，并了解更多的社會生活，豐富他們的知識，從中汲取無窮的營養，滿足他們對語文學習的渴求。

總之，作為教師，只有想方設法激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，才能有效地完成教學任務，達到教書育人的最終目的。

(灤縣職業高級中學)