論體育學科培養學生創新能力的途徑

摘要：體育教學中的創新能力是體育教育中十分重要的一個方面，本文從體育教學中培養學生創新能力的途徑入手，探討了應該怎樣培養學生的創新能力。

關鍵字：體育教學；創新能力；因材施教

體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對于促進學生創新能力的開發提高，具有其他學科所無法比擬的優勢。

一、 利用體育教材內容價值

創新能力是人腦高級心理機能，其形成和發展都受到人腦生長發育水平及活動特點的影響。身心健康為各種美德、知識、能力提供了良好的物質基礎。居里夫人曾說：“科學的基礎是健康的身體。”體育學科教材內容要體現時代性、健身性、趣味性、實用性，不僅著眼于掌握體育技能、技術，更主要通過體育教學活動，有助于學生從生理上、心理上、社會精神文明等方面促進提高，使“生命之樹”長青，有充沛的精力去攀登科學高峰。

二、 自行創編成套動作

體育課在體操、韻律操、武術項目的教學過程中，首先由易到難系統掌握、復習教學大綱規定技術動作；其次可充實教材中沒有安排，但符合學生認知規律的簡單易學的各種技術動作。如前滾翻可變化為雙手抱膝、手放胸前、兩腿交叉、分腿、直腿、雙人、魚躍前滾等。也可重點介紹一些難度較大動作和體操、武術編排成套動作的簡單知識。在此基礎上，充分發揮學生的主觀能動作用，讓他們自行組合編排成套動作，并讓組合編排有特色的學生出來演示，學生進行評價，教師充分鼓勵，提出改進建議。這樣的創新思維和創新活動，無疑會促進學生創新意識和創新能力的提高。

三、 學生自選技評項目

全日制中學體育教學大綱體育成績考核辦法，規定技評項目必須有三項，而其中一項可讓學生任選有興趣、有特長的體育項目進行技評考核。自選技評項目考核，可以使學生根據個體身體素質，揚長避短、滿足興趣和表現欲望、發展特長，促進學生終身體育的意識和習慣逐步形成。教師也可用發展的觀點來因材施教，指導評價這種個體的技術水平和能力。

四、 增加體育游戲活動

體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。學生在可行范圍內可以自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學生自己或分組創編體育游戲，由師生共同評價孰優孰劣。學生一旦參與積極性極高，可以有效地激發團隊精神、合作精神，有利于智力發展和創新能力提高。

體育學科是學校教育中很重要的一個方面，它與學校的其他課程在很多方面具有一定的聯系，體育學科中的創新能力為學生學好其他科目奠定了基礎，我們教師應堅持貫徹培養學生這種意識和能力的思想，為學生的綜合素質提高作出貢獻。

(鹽城技師學院)