淺談機床電氣線路安裝與維修的教學方法

摘要：心理素質的訓練與直觀教學是統一的整體。進行直觀教學可以激發學生的學習主動性，培養學生的學習興趣，也就加強了心理素質的訓練，這是提高教學質量的有效途徑。

關鍵詞：機床電器；線路；安裝；維修

在常用機床電氣線路安裝維修教學中，機床電氣線路故障排除既是教學重點，又是難點，學生心理素質的差異、智力發展的不平衡是影響整體教學質量的原因。因此如何進行教學，是從事實習教學工作的教師經常思考和探索的問題。

實習條件差、設備老化陳舊、數量嚴重不足是目前一般專業技術學校普遍存在的問題，在生產實習教學中容易導致理論與實際脫節。實習中只注意訓練學生安裝接線的技能，忽視了實際機床線路故障排除能力的訓練，這樣的教學方法存在以下弊病：(1)實際機床線路的運行是機械與電氣的聯動，單一的配線使學生對實際機床的運動形式缺乏了解，不利于學生分析故障原因；(2)在進行實際設備故障排除時思路不清、步驟混亂，容易造成新生的人為故障；(3)這樣的教學往往使學生在實習中形成心理壓力。

一、 掌握規律，加強心理素質訓練

實習操作中心理障礙的產生教學質量與學生的興趣和心理因素有很大關系，技校生的心理素質較差，思想情緒不穩定，當接觸實際機床線路時，看見錯綜復雜的線路容易灰心喪氣，常感到“心有余而力不足”。尤其是一些女生缺乏單獨操作能力，過分的安全需要使女生在解決實際問題的技能方面與男生相比顯得“先天不足”。因此，培養學生面對困難不畏懼，強化心理素質的訓練是教好課的前提條件。

心理素質訓練的方法和學生的心理活動是有規律的，實習教師在教學中應當充分考慮，并利用學生的心理發展水平和特點，又在可能范圍內提出較高的要求，并通過適當教育措施消除學生的心理障礙，創造最佳的學習效果。

1. 實習前過渡性教育

在進入實習前，應對學生進行安全知識教育與故障檢修規程的訓練，讓學生養成良好的用電習性，逐步引導他們了解可能發生事故的過程，安排他們干一些沒有危險性的工作，逐步習慣，漸漸進入角色，過渡到新的學習環境。

2. 循序漸進，培養戰勝困難的信心

學生的認識是從簡單到復雜逐步深化的漸進過程，在進行機床電氣線路故障排除前，學生已完成電力拖動線路安裝的實習。對于綜合的機床線路，應首先化整為零，逐步加深難度，進行綜合練習。同時，要肯定成績，鼓勵學生大膽動手，化消極因素為積極因素，變被動為主動，使學生樹立戰勝困難、戰勝自我的信心。

3. 因人施教，培養良好的思維習慣

同一班級的學生存在智力和能力的差別。從學生的實際出發，既考慮大部分學生的情況，又顧及個別學生的特點，在教學中要正確靈活地運用教學方法，以階段測驗為主，重復多次訓練，引導學生掌握正確的排除故障方法。學生正確敘述排除故障的思路時，教師應及時給予評價，使學生既養成良好的思維習慣，又有靈活多樣的思維方式，敢想敢干，達到舉一反三的目的。對差生要掌握其心理狀態，找出成績差的原因，對癥下藥。教師要善于發現他們的閃光點，適時地進行鼓勵和引導，決不能厚此薄彼，放棄和歧視差生。要調動主觀能動性，最大限度地發揮他們的潛在能力，使每個學生的才能得到充分發展。

二、 形象教學，激發興趣

直觀性是指教學中利用學生的多種感官和已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性知識。使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識，并使認識能力得到較好的發展。技校生的機械識記能力較強，在思考問題時，需要感性材料的支持，引導學生主動地把課堂上學到的理論知識用于指導實習操作，這是提高教學質量的重要方面。

要做好理論知識的復習，為排除故障提供知識基礎。電氣原理圖是分析故障的理論依據，熟悉各種電路圖，會分析工作原理，對故障現象及產生的原因就能有較正確的判斷。

充分利用現有設備現場教學，在教學中應充分利用學校實習工廠現有設備，采用現場講解、示范的方式，按大綱要求完成教學計劃，既減少實習中理論與實際相結合的矛盾，又調動了學生的積極性，激發了興趣，給教師的指導工作帶來方便。

發揮機床模擬線路板的作用教學用的模型可以加強教學的直觀性，使學生所觀察的現象更加逼真、形象，更加接近真實。在進行銑磨、鏜床等大型機床的課題時，可能會遇到無實習機床的情況。因此，我們電工教研組加強了生產實習模型的制作。在制作機床模擬線路板時，采用了聲、光和電氣動作結合的方法，使教學生動直觀。既讓學生對機床電路的特點一目了然，也使學生通過演示懂得各元件或各部分電路的實際作用，形成正確的思維，活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學效果。

(鹽城技師學院)