農村小學信息技術教育現狀與思考

隨著信息技術教育的政策的落實，各地信息技術教育在不斷發展，農村小學信息技術也已經普及，在前行的過程中，有可喜的收獲，但也遇到了許多尷尬和疑惑。

在許多旁觀者的眼中，甚至在本學科的部分教師眼中，小學信息技術教育應該教給學生什么，應該讓學生學習什么，都不是很清楚，小學信息技術到底該怎么去上，也不是很清楚，當然我自己也不清楚，很困惑。

具體來說說農村小學信息技術課程教育的現狀。

一、 教材上的現狀

我第一年教信息技術的教材，是四到六年級的教材，也就是現在蘇教版的小學信息技術，課程內容安排上一般順序為：winxp、畫圖、文字操作、上網、幻燈片等，這些內容感興趣的學生不多，現在winxp使用的人比較多，既然要教孩子們，當然要教給他們回家可以用的。興趣是學生最好的老師，很多人，包括我們自己接觸計算機都是從游戲開始的。玩是孩子們的天性，很多學生都不要老師教，他就會上網玩小游戲，很多學生都會在地址欄中輸入www.4399.com。但是在我們教學上網的時候，讓學生輸入wwww.baidu.com，卻成了學生的難題。教材的光盤上沒有為學生更好地學習計算機開發點小游戲，讓他們可以在學中玩、玩中學，避免純粹為了想玩游戲而來上課。教材也許對城市的孩子比較適合（我沒有教過城市里的學生），而沒有顧及到在農村電腦還沒有達到普及的地步。按教材來上，對農村學生很吃力，久了就不敢興趣了。

二、 課堂教學中的情況

課堂教學中，有時教學內容太簡單；有時教學內容教師看似簡單卻脫離了大部分學生的實際情況，這樣讓學生學得吃力，教師也教得沒信心，這主要是教師沒有清楚學生的現有情況。有時部分教師沒有充分考慮到學生的興趣，就按教學計劃執行，這樣，學生上課積極性低，學習效率也低。

三、 家庭條件的限制

農村家庭現在有計算機的不多，能給自己孩子買得起計算機的家庭早已經去城里的學校了，農村的孩子基本上家里沒有電腦。以前很多孩子一個禮拜最多也就能接觸到40分鐘的電腦，現在好些了，每周有兩節課，但是我們學計算機的人都知道，只有多去練習才會熟悉計算機，一個禮拜就80分鐘課，再去掉老師講課的時間，還有多少時間能夠接觸計算機。很多孩子學了一年多計算機還是不熟悉鍵盤，作為老師也很難去責怪孩子們不用功。老師們也很為難，總不能這一年我們都在熟悉鍵盤，這樣孩子也會失去興趣的。

信息技術課程的核心是培養學習者的信息素養，一方面是信息的傳輸、獲取、儲存、表示等，另一方面是用分析、綜合、建構的方法論，即信息分析的方法，建立問題模型、構造模塊、進行編程、解決問題。

為了達成信息技術課程標準提出的核心目標，我們該如何完善我們的課堂教學？

1. 以網絡運用為起點。網絡內容豐富多彩，能激發學生的興趣；上網是培養學生信息素養的重要渠道，查找信息、獲取有效信息、表達交流信息，這是小學階段培養信息素養的重要部分；學會運用網絡可以給學生的學習、生活帶來方便，它是一種交流的有效工具，資訊多、范圍廣、傳播快；在上網中，可以引發學生去學習其他知識。在查找信息、寫郵件時，激發他們學習文字處理；在看到精美網頁時，吸引他們自己動手制作網頁，展示自己；看到美麗的圖畫，促使他們學習運用電腦畫畫的熱情。實踐證明，教學內容以上網為起始點，逐步展開到文字處理、繪畫、網頁制作等是可行的。

2. 以能力培養為重點。課堂教學過程中，讓他們感受學習知識的快樂，不是討厭、漠視課堂，而是熱情地融入課堂，這就需要教師了解學生需要什么，目前處于什么狀態，培養他們遇到問題能夠解決問題的能力，這是信息技術課程的優勢。對于小學階段，主要是在上網、文字處理等知識時遇到問題，想辦法解決，還達不到把生活中的問題進行分析，建立模型，進行解決。但對于把問題分解成小問題，聯系方法，解決問題，這種思路還是相通的。在課堂上要培養學生利用資源進行終身學習的習慣，重視學習過程。這樣的學習過程應該始終包括在這樣一些過程中：(1)知道什么時候需要信息；(2)確定針對特定問題需要的信息；(3)尋找所需信息并且評價信息；(4)組織信息；(5)有效地利用這些信息解決問題。這樣一種對學習過程的重組，不僅能夠提高學生的批判性思維能力，而且能夠賦予學生終身學習的能力。

3. 采取多種競賽游戲手段。課堂上多采取競賽的形式，特別對中年級同學。有些知識盡管采取了幾種教法，但還是避免不了枯燥。比如練習指法和盲打，盡管上課時采用了游戲法，但是效率比較低。考慮到這些，以后我就規定練習一段時間后，小組之間競賽。由于我規定了競賽，給了學生壓力，他們好勝心比較強，集體榮譽感也比較強，所以他們練習時更加專注。

4. 利用學生差異資源。對于同一班級知識情況有差異的情況，我們從大部分同學出發來考慮學習的內容，對于已經了解比較多的同學，我們可以讓他們在學習的過程中考慮是否有其他的方法，可以讓他們來當小老師，可以向他們提出新的問題。對于掌握有困難的同學，教師和同學可以多多幫助，并鼓勵他們。

(常州市武進區焦溪小學)