淺談職校生數(shù)學學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

摘要：職校生數(shù)學基礎參差不齊，多數(shù)學生對數(shù)學學習缺乏興趣，有畏懼厭煩等心理，導致教學質(zhì)量一直難以提高。本文從多方面探討如何激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職校生；數(shù)學教學；興趣培養(yǎng)

在多年數(shù)學教學的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)很多職校生對數(shù)學重要性認識不夠，缺乏興趣，有畏懼和厭煩等心理，導致了職業(yè)中學數(shù)學教學質(zhì)量一直難以提高。因此，激發(fā)和培養(yǎng)職校生數(shù)學學習興趣，就成為提高教學質(zhì)量的重要課題。那么如何來激發(fā)和培養(yǎng)職校生數(shù)學學習興趣呢？

一、 良好的數(shù)學素養(yǎng)是學生提高學習興趣的基礎

目前，職校生數(shù)學基礎水平較差，培養(yǎng)學生具有一定的數(shù)學素養(yǎng)，可以形成良好的個性品質(zhì)，形成科學的世界觀和方法論，是提高學生學習興趣的基礎。

1. 通過數(shù)學史、數(shù)學名人的介紹，提高學生數(shù)學素養(yǎng)

在數(shù)學發(fā)展過程中，有許多著名的數(shù)學家追求數(shù)學真理的動人事跡。如我國古代數(shù)學家楊輝曾早于國外400～600年發(fā)現(xiàn)了二項式系數(shù)的規(guī)律，匯集著許多數(shù)學家畢生心血對數(shù)表等。將這些名人逸事引入課堂，使學生從數(shù)學工具的巨大作用和數(shù)學家的光輝業(yè)績及高度的敬業(yè)精神中陶冶情操，增強歷史責任感，激發(fā)學生為社會發(fā)展和祖國繁榮而努力學習。

2. 教師不僅教學生學習理論，同時教師應當是學生的崇拜者

高素質(zhì)的教師具有高貴的氣質(zhì)、淵博的知識、良好的道德風范和敏捷的思維，這些優(yōu)秀的品質(zhì)對學生會產(chǎn)生一種自然的親和力，使學生對老師及其所教學科產(chǎn)生濃厚的興趣，這在一定程度上能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。

3. 針對學生數(shù)學基礎差，教學要從雙基出發(fā)，低起點、小步距，并在教學過程中注意初高中數(shù)學體系的銜接

比如在學習立體幾何時，要針對教材內(nèi)容適當?shù)靥砑酉嚓P(guān)的平面幾何的基本知識；學習三角函數(shù)時，要復習平面幾何中的角的概念和直角三角形中的三角函數(shù)，通過比較，撫平初高中數(shù)學體系之間的鴻溝，增強學生學好數(shù)學的堅定信念。

二、 精心創(chuàng)設求知情境，激發(fā)學生求知欲望，是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的主陣地

愉快是興趣產(chǎn)生的基礎，教師在教學中，要精心創(chuàng)設求知情境，使學生處于“聽起來有味，學起來有趣”的愉快氣氛中，從而激發(fā)學生強烈的學習興趣。

1. 恰當使用多媒體教學，是激發(fā)學生學習興趣一種重要手段

多媒體教學，化靜為動，寓教于樂，能準確、直觀、形象地表達數(shù)學理論和數(shù)學概念，幫助學生把握重點，理解難點。如立體幾何中復雜的點線面關(guān)系，實物模型很難表達清楚，多媒體動畫演示效果很好，并能更好地培養(yǎng)學生立體想象能力。

2. 引入新課新穎有趣

良好的導入語能為學生創(chuàng)造愉悅的學習氣氛，吸引學生注意力，激發(fā)學生求知欲望。引入新課可采用趣味故事、懸念設置、實際問題導入等。

3. 數(shù)學具有高度的抽象性，學生視之為畏途，在教學中把抽象實際化，往往會刺激學生學習興趣

例如，在如何區(qū)分排列組合時，結(jié)合世錦足球賽，介紹主客場比賽和單循環(huán)比賽，激發(fā)學生學習排列組合的興趣。

4. 展現(xiàn)數(shù)學美，創(chuàng)設求知佳境

數(shù)學美是一種科學美，有著豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生鑒賞數(shù)學美，可激發(fā)學生的學習興趣。比如在學習正余弦定理公式時公式中，a、b、c和A、B、C呈輪換對稱，抓住特征，就很容易記住。再如人造衛(wèi)星發(fā)射展現(xiàn)的精確美、數(shù)學公式運算的簡潔美、計算機高效神算的神奇美等，學生通過對數(shù)學美的欣賞，激發(fā)學習興趣。

三、 不斷提高的數(shù)學能力，是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的主要動力

學生的數(shù)學能力在知識的教學和技能的訓練中，通過有意識的培養(yǎng)而得到發(fā)展，而數(shù)學能力的提高又會加深對數(shù)學知識的理解和數(shù)學技能的掌握。因此，學生的數(shù)學能力的提高，是激發(fā)學生數(shù)學學習積極性的內(nèi)在因素。比如tan2-sin2= tan2sin2這道題的證明可以從多個角度、多種方法來考慮，引導學生根據(jù)這些方法歸納出證明三角恒等式的基本方法和常用技巧，不但培養(yǎng)了學生發(fā)散思維能力，也加深了學生對三角公式的理解，極大激發(fā)了學生強烈的學習興趣。

四、 因材施教是激發(fā)學習興趣的重要方法

職校生數(shù)學基礎參差不齊，教師不僅要結(jié)合教材，更要針對學生特點，對學生進行分層次教學，分類指導，盡量迎合各層次學生的心理，使其各有所得，以提高全體學生的學習興趣。對數(shù)學學習有困難的學生，要幫助學生克服困難指導并改進學習方法，使學生樹立信心；對學有余力的學生，要充分發(fā)揮教材的彈性功能，結(jié)合開展數(shù)學課外興趣小組，舉行數(shù)學知識競賽，提高優(yōu)等生學習積極性。

五、 數(shù)學與專業(yè)相聯(lián)系，是激發(fā)學習興趣的一大優(yōu)勢

職校生對專業(yè)課的學習熱情很高，通過教學使學生明白數(shù)學在專業(yè)課學習的基礎地位和工具作用。如美術(shù)專業(yè)中畢加索的人物肖像畫的左眼正處在黃金分割點上，是其在世界上獲得很高聲譽的重要原因之一；財會課中的折舊率和收益率等的計算是數(shù)學中等比數(shù)列的前n項和公式；服裝的設計、烹飪的成本核算、飯店管理的收益等，無不與數(shù)學有關(guān)。學生真正認識到數(shù)學對學好專業(yè)的重要作用，可極大提高學習的積極性。

六、 運用成功機制，正確評價學生，是激發(fā)學生學習興趣不可缺少的重要環(huán)節(jié)

學生在學習過程中，體驗成功的快樂，往往能激發(fā)起更濃厚的學習興趣，并且“成績越大，興趣越大，動力越大”。對學生評價宜褒不宜貶，對學生能完成一定的學習任務，要肯定學生，尤其是對差生，不能以粗暴的方式強迫學生接受，而要充分肯定學生能夠運用所學知識解決問題的能力，使學生有成就感、有收獲感，從而產(chǎn)生學習動力，自覺提高學習積極性。

七、 結(jié)束語

影響數(shù)學學習興趣的因素很多，比如良好的學風，同學間的相互幫助，社會發(fā)展中數(shù)學的作用等，且各種因素相互影響，更需要我們?nèi)ヅμ剿髂芗ぐl(fā)學習興趣的綜合因素，提高學生學習的主動性。“知之者，不如好之者。”教學法一旦觸及學生的情趣，就會激起學生極大的學習興趣。

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(南陽第二職業(yè)中等專業(yè)學校)