溝通——家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒身心健康

[摘要]良好的溝通是成功的一半。在幼兒園教育中，無論是教師與孩子的溝通，還是家園溝通，或者家長與孩子的溝通都是缺一不可的。多方的溝通成為了影響孩子健康成長的一個至關(guān)重要的因素。

[關(guān)鍵詞]溝通 親子活動 孩子

元旦的一次親子活動，讓我感觸頗深。家長和孩子一起玩游戲“兩人兩足”，即孩子站在家長的腳上一起向前走，先到者為勝。本來，這樣的游戲用意是為了增強家長與孩子間的情感，可我看是事與愿違。在游戲活動中，有一些家長為了取得好成績，得第一，拽著孩子的手臂向前猛走，有的孩子腳步跟不上，有的孩子側(cè)身摔倒，還有的孩子竟被家長扯著胳膊拎了起來，孩子喊著、哭了……成績是“勝利”了，可孩子卻哭了，面對此情此景，我愕然了。我不知道孩子的哭聲、喊聲，能否換來家長對孩子應(yīng)有的尊重，能否將家長從虛榮中喚醒。

在活動中，只有少數(shù)的幾個家長能蹲下身來，耐心地配合孩子；彎下腰，牽著孩子的手，慢慢地走。然而，這樣的家長太少了。為此，我想大聲呼吁：那些所謂的“望子成龍，盼女成鳳”心切的家長們，請放慢你們的腳步；請尊重孩子的身心健康；請遵照孩子的成長規(guī)律，適應(yīng)孩子的需要；讓您的孩子在自由、寬松的環(huán)境中健康和諧地成長吧！

之所以能夠這樣，是因為我們的家長來自社會的各行各業(yè)，興趣愛好、文化水平等各不相同，而對幼兒教育的觀點也各有差異。很多家長很少主動去了解教育資訊，對孩子的學(xué)習(xí)及生活了解不夠。絕大部分的家長沒有積極主動地了解和學(xué)習(xí)如何教育孩子的科學(xué)方法。雖然，幼兒園通過家長園地，幼兒成長檔案，家長會等形式與家長聯(lián)系，家長對幼兒園各方面情況的了解不夠，知之甚少。其次，家長對孩子和幼兒園的期望過高。雖然，大部分家長知道在幼兒時期更應(yīng)注重孩子能力、性格和情感的培養(yǎng)，但社會對自己的壓力造成家長心里更多關(guān)注的還是重知識和智力，并對孩子期望過高，把孩子“不盡如人意的表現(xiàn)”歸責(zé)于教師，造成家園意見的分歧。

蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。孩子的表現(xiàn)就是家長編排的表演，無論好壞，都是自己已經(jīng)決定好的。但是，我們還有機會可以改變，從現(xiàn)在開始，從這里開始。

一、溝通從《家園聯(lián)系冊》開始

填寫《家園聯(lián)系冊》無形中給老師增加了工作量，但實踐證明，《家園聯(lián)系冊》很受家長的歡迎，它能進一步緩解家園之間同步和時間的矛盾，還能進一步拉近家園之間的聯(lián)系，讓家長進一步了解孩子的情況。

二、溝通從《家長園地》開始

幼兒園班級的門口都建立了《家長園地》，家長們利用到園接送幼兒的機會看一看，可以通過這個小小的窗口，了解科學(xué)的保教理念，先進的幼教信息和幼兒園、班級近期的中心工作，效果不錯。

三、溝通從“現(xiàn)代化”開始

有許多家長提出希望與幼兒園和老師保持電話聯(lián)系，尤其是在外地工作的和經(jīng)常出差在外的家長，以及平時無法親自接送孩子的父母們。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，建立了自己的網(wǎng)站，成為幼兒園的一個對外窗口，通過網(wǎng)上留言與家長進行交流。隨著社會的發(fā)展，高科技的實現(xiàn)，有多數(shù)家庭擁有了電腦，在網(wǎng)上與教師交談，這種方法非常簡便，十分有效。

四、溝通從“半日開放活動”開始

最受家長歡迎的是家長來園活動。家長們可以通過和老師探討育兒心得，提出建議，同時還可以讓家長有更多的機會體驗幼兒在園的生活。

五、溝通從你我開始

教師和幼兒家長雙方交流時，要語調(diào)平和，一個要勤問，一個要勤答，尤其是教師，對家長的勤問不可面露厭煩。雙方的問候、招呼和話語之間，要親熱、親切。

與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。我們可以用一二十年的時間教孩子學(xué)習(xí)知識技能，但要教孩子做一個品德優(yōu)良、人格健康的人，卻不是一二十年可以做到的，只有擁有健康的身體和人格，才是人一生最大的幸福，而我們作為教育者或父母，正是這個幸福的創(chuàng)造者之一。只有我們懂得溝通，學(xué)會溝通，才能使孩子擁有這個幸福。馬上行動吧，溝通從這里開始，溝通從現(xiàn)在開始！

（作者單位：陜西西安市第二保育院）