淺析高校ＥＲＰ模擬教學

[摘要]本文首先分析了高校ERP模擬教學興起的重要作用以及目前高校ERP模擬教學中存在的一些問題，在此基礎上提出了ERP模擬教學的實施方案。

[關鍵詞]ERP 模擬教學 企業管理

一、前言

ERP英文為Enterprise Resource Planning，它是企業資源計劃的簡寫。它是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP系統集中信息技術與先進的管理思想于一身，成為現代企業的運行模式，反映時代對企業合理調配資源，最大化地創造社會財富的要求，成為企業在信息時代生存、發展的基石。

因此，無論從教學還是從實際發展情況看，通過實驗讓企管專業的學生及時了解、學習和掌握這種最先進的企業管理思想和管理模式是很重要的，ERP的模擬教學以生動有趣、簡單易懂、易操作的競技游戲方式實現了企業的真實再現，可以很好地培養學生誠信、互動和團隊精神，它已經成為高校教育改革的重頭戲。

二、ERP模擬教學的重要性

目前，ERP（企業資源計劃）強調各管理職能環節（包括財會、生產、分銷、人力資源、銷售）之間的集成化、協調化、系統化，在管理模式和業務流程上實現實時化協同、集約化進行，它不僅為企業經營管理的整體提供解決方案，更多地是它體現一種新的管理思想和理念，是信息時代企業實現現代化、科學化管理的有力工具，從目前形勢看， ERP 是國家信息化的基礎，也是發展相對滯后的我國企業參與國際競爭的必然選擇。

隨著ERP的普及和應用，缺少高水平的ERP專業人才已成為制約企業ERP系統開發、管理、應用的主要瓶頸。培養高水平的ERP專業人才是高校和教師義不容辭的責任。經濟管理類專業強調與社會外界應用的銜接，而由于實際情況的限制，企業不可能把自身的運作完全透明地提供出來，因此模擬教學就顯得十分重要。

圍繞ERP的實驗系統，以ERP系統實驗為基礎，以專業為主，通過實驗可以讓學生不但熟悉本專業知識，更能感受到其在整個管理鏈中的位置和作用，及時了解、學習和掌握最先進的企業管理思想和管理模式，實驗教學和人才培養搭建一個更新、更高的平臺。特別是使學生在學校就可以綜觀企業的全貌，模擬企業的運作，使實驗教學與未來的工作實踐有良好的過渡，提高學生的實踐能力和創新能力，為今后的實際工作打下扎實的理論基礎和豐富的工作經驗。

三、面前ERP模擬教學中存在的問題

ERP模擬教學由于其優越性，在高校教學中日益普及，但是作為一個新生事物，高校ERP模擬教學存在這諸多問題，主要表現在以下方面。

1.缺乏適合學生使用的優秀教材，使學生很難系統深入的掌握ERP的相關原理，嚴重影響了教學實驗的進行，理論與實驗教學沒有很好地結合在一起。

2.由于獨立開發ERP 的代價非常高，很多高校缺乏專業實驗室及相應的硬件、軟件配置，一些高校采用的往往都是商品化的ERP軟件，也有個別學校用的國外ERP軟件，這些軟件在企業中使用效果較好，但是并不適合于教學使用，因為短時間內要獨立完成這樣一個系統性的實驗，實際操作上是很困難的，國內高校還沒有一個ERP 實驗教學方面比較切實可行的實驗體系，這樣造成了學生對理論知識理解模糊，對理論知識有用性產生懷疑。

3.實驗指導思想存在一定的偏差，目前的ERP實驗很大程度上停留在某種業務軟件的學習上，沒有給學生提供創造性的空間。而且實驗過程片面強調模塊齊全和環節細致，使得學生對ERP只知其然不知其所以然，當學生面對十分具體的企業ERP實際環境時束手無策。

4.學習的深度和廣度不夠。目前，ERP課程在傳授專業知識方面的作用還只局限于使學生將相關專業課程理論知識之間的聯系得以了解、鞏固，并親身體驗專業理論知識對實踐的指導作用，僅此而已。許多高校在選用ERP軟件時雖然購買的不只是財務部分，但在教學過程中由于受多方面因素影響，財務模塊凸顯，甚至也有高校只選用整個ERP系統中的某一個或幾個模塊甚至只有沙盤，這使學生以偏概全。

四、新時期ERP模擬教學的思路

1.加強實驗室硬件建設，努力縮短與真實企業環境的差距，真實再現企業環境，使學生在“工作”過程中以企業員工的標準嚴格要求自己，培養誠信守紀、團結敬業的職業素養和社會責任感。同時，構建科學合理的實驗教學體系。

2.努力做好課程改革，調整學生的培養計劃和教學大綱。可以先讓同學們體驗仿真教學，對ERP有一個感性的認識，培養同學們學習的興趣。實驗方式可以采取教師跟班的方式，也可以采取開放式的實驗方式，學生可以在業余時間選取規定的實驗項目數，具體選取哪些實驗項目由學生自由組合，學生在完成后寫出實驗報告，同時闡明所選取實驗項目間的聯系、管理思想及其最終結果并作出分析。然后，再進行理論知識的系統學習。加快教材改革，配備高質量的ERP實驗教材，根據實驗項目編寫實驗指導書，并設計與指導書相配套的各個實驗項目的數據庫，并做好初始化，系統學習ERP管理軟件的基本工作原理，著重培養學生熟練掌握ERP管理軟件，避免實驗內容單一，實驗教材應該配有最新的大型企業實際全面的業務案例，以便學生模擬操作，這樣才能更好地完成實驗教學的目標，而不至于把實驗課變成軟件培訓課。制定基于ERP環境下會計信息系統科學合理的考試制度、學生管理制度以及實驗室管理制度，營造良好的教學環境。

3.培養、激發任課教師的積極性、主動性，保證其科研成果的數量和質量，保證對其對ERP教學的有效投入，提高教學效果。同時，注重學生綜合素質的提高，在客觀條件允許的情況下適當增加課時，從而加大綜合素質培養在教學中的比重。

4.加強校企合作。首先，可以與專業的ERP軟件商進行校企合作，共建實驗中心，中心可以由學院投資場地、硬件設施、系統軟件等，并負責ERP 實驗中心的運營和管理，由公司提供實驗資料、企業案例等，并負責軟件安裝、實驗中心實施、每年升級維護等工作。教師可以深入企業獲取第一手資料，也可以讓企業相關管理人員走進課堂與我們的學生同班上課，在學習過程中就可以通過雙方的競爭、合作、交流對真實企業環境有更進一步的認識。同時，為學生爭取企業實習機會，提高實戰能力。校企雙方開展合作，必將是雙贏的，無疑有助于加快人才培養的步伐。

五、結語

ERP模擬教學在經管等專業的教學中具有十分重要的作用，通過本文，我們系統探討了新時期加強ERP模擬教學的思路，希望能給高校ERP教學以有益的借鑒。本文僅僅對一些基本框架進行了探討，有許多不完善的地方，有待進一步研究。

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（作者單位：浙江理工大學經濟管理學院）