為你解開說明文寫作的“死結”

說明文是客觀地說明事物的特征或事理的一種文體，表達方式上以說明為主。它在人們的生產和生活中用途較為廣泛。比如介紹商品、撰寫廣告、傳授知識、填寫個人簡歷等等，都離不開它，其實用性特別強。可見，寫好說明文是時代的要求。但是，很多學生對如何寫好一篇簡單的說明文覺得無從下手。究其原因，大概有以下幾個方面：一是學生學習說明文的興趣不濃，覺得它的“文學味”不足，沒什么學頭，缺乏學習的內驅力；二是學生特別是農村的學生，生活閱歷有限，知識面狹窄，對事物作理性的說明確實有一定的困難，自己不愿寫，也就寫不好。

那么，我們怎樣才能解開說明文寫作的“死結”呢？

1. 把握事物特征為作文張本。不少同學對寫說明文感到犯難，并不是不知道怎樣安排順序，也不是不會使用說明方法，就是說不清事物的特征、特點，尤其是相近、相類的事物更不容易區別開來。要準確抓住特征來說清事物，就得對說明對象進行細致的觀察和思考，對客觀事物取得比較細致的深入的了解，從而對觀察得來的材料進行比較、鑒別、判斷，從共性中發現個性，從一般中發現特殊，從現象入手分析事物的本質、屬性，這樣才能把握事物特征，把事物說得準確、清楚。如《巍巍中山陵》一文，為了體現孫中山先生的偉大人格和為了革命事業勇于獻身的精神，作者緊緊抓住“巍巍”一詞，從多個角度對中山陵進行了說明。事物的特征抓住了，說明文的寫作才能綱舉目張、中心突出、條理分明。

2. 適當運用描寫為作文增輝。說明文的主要表達方式是說明，但有時為了把事物或事理的特征、本質及其規律性說得準確、具體、生動、易懂，在說明文中還常常運用描寫性的文字。如《看云識天氣》一文為了說明從云的形狀可以看出天氣的變化，一開始用鋪陳的方法，用了一系列的比喻，形象生動地描繪出云的“姿態萬千”，再用“有時……有時又……剛才還是……一霎間卻又是……”來表現云的變化無常。全段以描寫為主，使人對云與天氣的關系，有了清晰的認識。葉圣陶曾說：“說明文不一定就是板起面孔說話，說明文未嘗不可以帶一點風趣。”要帶一點風趣，就離不開描寫。

3. 巧用多種修辭為語言添色。說明文的寫作經常運用比喻、擬人、對比、引用、設問等修辭手法來使說明對象形象化、人格化，通俗易懂。如《中國石拱橋》“遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’”一句用比喻形象地說明了我國的石拱橋形式優美這一特征。《千奇百怪的動物語言》“許多鳥都有著清甜多變的歌喉，它們是出色的歌唱家”一句，用擬人來說明在大自然中，用聲音作為通訊工具的動物是很多的。在說明文中還可以運用恰當的對比，使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象。例如《宇宙里有些什么》一文中把大、中、小三種恒星相比較，顯示出三者體積、密度、溫度和光色的差別，有助于說明“宇宙是無窮無盡的運動著的物質”這一本質問題。但我們也要注意說明文的修辭運用是為說明事物的特征、本質及其規律性服務的，這與其他各類文章中修辭運用是有本質區別的。

4. 力求形式新穎為作文亮裝。寫作說明文還可以通過別致、新穎的形式來進行生動的說明。我們可以把說明的對象假設成文章的主人公，通過合理的想象，虛構故事，采用擬人手法，設置懸念和適當描寫，使科學知識融入到故事中去，讓讀者在津津有味地閱讀故事時，潛移默化地接受科學知識。如科學小品文《琥珀》以講故事的形式說明了琥珀的成因。我們也可以第一人稱的表述方式，向讀者介紹說明對象。如《一只蚊子的自述》用生動幽默的語言，以“我”的口吻將蚊子的特點、害處及防治表述出來，寓知識性于趣味性之中。當然，說明形式還有詩歌、廣告語、解說詞等等。在說明文的形式上學會創新，會讓讀者產生耳目一新的感覺。

當然，在學習中還會碰到許多問題，但我們相信只要學而有趣，學而得法，并通過強化訓練，我們一定會解開說明文寫作的“死結”。

快樂演練

文題一：以“________的制作”為題，寫一篇說明文。

要求：（1）條理清晰。（2）寫清制作方法和步驟。

［寫作導引］這是個程序性說明文的題目，制作的過程應該是寫作時重點說明的。根據自己的生活實際，選擇自己熟悉的和喜愛的內容作為說明的對象，如餃子、桂花月餅、風箏、萬花筒等。說明時，要先說明需要哪些材料，然后分步驟，按一定的程序進行說明。制作的過程分哪幾個步驟，先后順序是什么，每一步具體操作的方法、需要注意的問題，都應該一一介紹清楚，讓人一目了然。

文題二：各地都有自己獨特的“一絕”，請以家鄉的某一物產或特產、風味小吃為寫作對象，自擬題目，寫一篇不少于500字的說明文。

［寫作導引］以家鄉物產或特產、風味小吃為寫作對象的說明文很多，如何體現家鄉獨特的“一絕”，是這篇作文成敗的關鍵。動筆前，我們要悉心觀察事物，挖掘出物產或特產、風味小吃與眾不同的特征，從不同的角度進行說明，重在體現“一絕”。

（作者單位：海安縣墩頭中學）