古詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)舉要

近幾年在課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文試卷中，不同程度加大了對(duì)詩(shī)詞的考查力度，逐步由過(guò)去的客觀題改為主觀題，增加了詩(shī)詞鑒賞題型。這一題型的出現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)初中閱讀教學(xué)提出的 “誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的目標(biāo)要求。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生提高詩(shī)詞鑒賞能力是一促進(jìn)，但對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，解答此類試題還很吃力，現(xiàn)對(duì)中考內(nèi)容及題型作一簡(jiǎn)要分類，以供師生參考。

一、詩(shī)詞主旨的鑒賞

理解詩(shī)歌作品豐富的思想內(nèi)涵，是鑒賞詩(shī)歌的基本要求，也是中考最常見的考查內(nèi)容。初中階段涉及最多的有：憂國(guó)憂民感時(shí)傷勢(shì)（杜甫《春望》）、建功報(bào)國(guó)抒發(fā)志向（蘇軾《江城子·密州出獵》）、思念家鄉(xiāng)懷念親人（崔顥《黃鶴樓》）、寄情山水歌頌自然（王維《山居秋暝》）等。

例1. 閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（2007年連云港市）

登岳陽(yáng)樓杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人年老多病、漂泊無(wú)依的孤獨(dú)感和對(duì)國(guó)家多難、壯志未酬的無(wú)限感傷）

二、詩(shī)歌意象意境的鑒賞

詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，當(dāng)詩(shī)人的情感不能自已時(shí)，往往借助景、物來(lái)表達(dá)，這時(shí)的景和物不是客觀外物的機(jī)械拍照，而是詩(shī)人思想感情的載體，這就是意象。欣賞時(shí)要通過(guò)領(lǐng)悟詩(shī)歌意象的寓意，把握詩(shī)歌的內(nèi)容、感知詩(shī)人的情感，從而進(jìn)入詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨。而意境是詩(shī)歌中所描繪的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，能使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，如身臨其境。

例2. 閱讀古詩(shī)，回答下面問(wèn)題。（2006年金華市）

登飛來(lái)峰王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

這首詩(shī)中“浮云”這一意象指的是什么？（指困難、挫折、障礙等）

例3. 閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（2007年杭州市）

蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

[注]棹（zhào）歌：船歌。

（1）“越中山色鏡中看”中的“鏡中看”三字極富韻味，它啟發(fā)讀者去想象蘭溪山水的美妙景致，請(qǐng)作描述。（溪水平靜清澈，倒映著月光山色，搖曳生姿，朦朧縹緲）

（2）“半夜鯉魚來(lái)上灘”一句極為精彩傳神，營(yíng)造出優(yōu)美活靈的意境，是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（魚搶春水，涌上溪灘，啪啪蹦跳，看到這一情景，令人蕩漾起歡樂(lè)之情）

三、詩(shī)歌字詞的鑒賞

鑒賞詩(shī)歌時(shí)，推敲字詞是最基本的環(huán)節(jié)，也是理解詩(shī)句的意思正確把握詩(shī)歌思想內(nèi)涵的關(guān)鍵，是常見的考查內(nèi)容。鑒賞字詞應(yīng)從表面義、比喻義、象征義、引申義全方面考慮，注意活用，聯(lián)系詩(shī)句。

例4. 閱讀白居易的《錢塘湖春行》一詩(shī)，回答下面問(wèn)題。（2007年泰州市）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

找出詩(shī)中體現(xiàn)初春特點(diǎn)的詞語(yǔ)（任選兩個(gè)），并加以品析。（“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。“幾處”“誰(shuí)家” ，表現(xiàn)飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回。“早鶯”“新燕”說(shuō)明剛剛從南方飛回。“漸”寫出了野花漸開漸多的情態(tài)。“淺草”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形）

四、詩(shī)歌中形象的鑒賞

對(duì)詩(shī)歌中形象的理解和分析也是鑒賞的要點(diǎn)，是理解詩(shī)歌思想內(nèi)涵的要素之一。初中階段考查詩(shī)歌的形象主要有兩類：一是詩(shī)歌中主人公的形象，一是詩(shī)人自己的形象。在鑒賞形象時(shí)要把握全詩(shī)的基調(diào)（明快、悲傷等）。

例5. 閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（2007年湖州市）

溪居即事崔道融

籬外誰(shuí)家不系船， 春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

三、四句中“疑”、“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？（熱情淳樸、天真可愛(ài)）

五、詩(shī)歌警句的鑒賞

鑒賞詩(shī)歌，總繞不開對(duì)精彩紛呈的警句的欣賞，這些警句要么蘊(yùn)含著深厚的人生哲理，要么具有精深的思想內(nèi)容，要么具有完美的結(jié)構(gòu)形式。鑒賞時(shí)可從以下幾方面進(jìn)行分析：內(nèi)容（蘊(yùn)含作者的思想感情），結(jié)構(gòu)形式（動(dòng)靜對(duì)比、巧妙設(shè)喻），語(yǔ)言特點(diǎn)（倒裝、對(duì)仗、互文），表現(xiàn)手法（修辭手法、直抒胸臆、以動(dòng)襯靜、托物言志）。

例6. 閱讀古詩(shī)， 按要求回答下面問(wèn)題。（2006年成都市）

過(guò)零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐， 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青。

對(duì)尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。（這一句采用直抒胸臆的方式， 表明了詩(shī)人以死明志的決心， 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)）

六、表達(dá)方式的鑒賞

詩(shī)歌的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情。記敘明確事件，描寫突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。

例7. 閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。（2007年遵義市）

漁家傲 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（上闋側(cè)重于描寫，下闋側(cè)重于抒情。全詞表達(dá)了戍邊將士建功立業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦）

七、綜合鑒賞

這是綜合考查詩(shī)詞知識(shí)的題型，可能涉及到思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、作者感情、藝術(shù)形象等各個(gè)方面，但由于初中學(xué)生的鑒賞水平有限，所以綜合鑒賞的題目往往以選擇題形式出現(xiàn)，從而降低了解題難度。解答綜合題的思路是：揣摩詩(shī)題、推敲字詞、體味意境、明確表達(dá)技巧。

（作者單位：豐寧滿族自治縣

實(shí)驗(yàn)中學(xué)）