職業學校體育競賽與學校未來的發展

體育競賽是一種以運動項目或某些身體活動為內容，按一定規則要求進行的個人或集體的體力、技術和心理的相互較量的過程，在體育過程中，它既是一種組織形式，也是一種方法，運動的目的在于激勵或檢查學生體育學習鍛煉的質量水平，培養競爭意識和創造精神，推動學校體育活動持久開展。體育競賽包括很多，如籃球比賽、足球比賽、運動會等，下面我結合我們學校來具體說明一下。

一、體育競賽可以使學校學生成績大幅度提高

足球運動是世界體育運動中開展最廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”，深為世界各國人民所喜愛。足球比賽以其特有的魅力吸引了成千上萬的青少年和成年人積極參與。世界杯足球賽、奧運會足球賽、世界青少年足球錦標賽等成為青少年關注的焦點!我們學校在本學期舉行了七人制的足球比賽，通過比賽，使學生的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質水平得到了提高，培養了學生勇敢機智、頑強拼搏、堅忍不拔、熱愛集體、團結協作、遵守紀律，以及勝不驕、敗不餒的良好品德和精神。通過足球比賽，促進了學生與學生之間及班級與班級之間的交往，豐富了學生的文化生活，增加了班級的凝聚力。

在比賽中也發現不少的問題，學生普遍喜歡11人制的足球比賽，因為這樣可以利用空間展示自己的技術。由于學校班級很多，舉行一次足球賽需要的時間和精力很多，這樣會影響學校的正常管理，但我們可以利用這個弊端來刺激比賽。具體的方法是每當舉行大型足球比賽的時候，只選取全班學習成績總分排在前15名的班級參加比賽，其他學習成績總分排在后面的班級則沒有權利參加比賽，這樣可以督促后進班級的學生更加努力學習，而學習成績好的班級會更加珍惜來之不易的結果。從而促進學校的總體學習成績大幅度提高。

二、各式各樣的體育競賽的開展有利于提高學校教師的總體綜合素質

《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計?！?/p>

學校教育是實現教育方針的重要過程。體育教師是學校體育工作的骨干力量，是學校體育工作的主要執行者和組織者，因此體育教師要按照國家對學校體育工作的基本要求，遵循體育教學大綱、教材，以及根據不同對象的具體情況，科學地、有目的、有計劃地通過體育教學和課外體育活動，把體育的基本知識、基本技能和技術傳授給學生，使學生健身有道，強體有術，并激發學生參加體育活動的興趣和愿望，教會學生科學鍛煉身體的方法，養成鍛煉的習慣。通過活動，可以發現一些在教學方面的弊端，從而改進方法。提高教學水平，進一步完善體育教學，提高體育教師的自身能力和素質，培養體育教師不斷學習、不斷鉆研的精神。

體育競賽不僅僅以學生為主要對象，也可以面向學校教師，例如師生足球賽、師生籃球賽、師生排球賽等活動，體育教師向學校老師和學生講解比賽規則制度，講解比賽的進攻和防守等方法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也開拓了其他任課老師的知識面。通過比賽，使學生和老師的身體得到了鍛煉，增加了學生和老師之間的友誼，減少了學生和老師的代溝，促進了學生對學校的信任，相信學校是一個能夠實現自己理想的地方。

三、大型的體育競賽有利于提高學校的知名度和影響力

運動會是一種較大規模的體育比賽形式，是由若干運動項目組成并在同一時間內進行的比賽。其特點是項目多、規模大、參加人數多、組織工作比較復雜，它有助于全面檢查學校田徑運動的開展情況，進一步推動田徑運動的普及與提高。

我們學校由于場地和器材有限，在前些年舉辦的春季和秋季運動會上，學校的體育成績一直都不高。自從學校搬進了新的校園，學校領導在體育方面非常重視，購買了許多體育器材，同時在全校開展了各式各樣的體育競賽，對于任何體育競賽項目獲獎的學生都給予精神上和物質上的獎勵，學生的積極性提高了。通過體育競賽，學生的身體得到了充分的鍛煉，體質明顯提高，并且在2006年秋季運動會上取得了全省技工學校第六名的好成績，縮短了與其他兄弟學校的差距，為學校爭得了榮譽，受到了市領導的點名表揚，因此也提升了學校的知名度。并且我們也經常和其他學校聯系比賽，加強了校際交流，擴大學校與學校之間的交往，提高學校的社會影響力。

四、通過體育訓練的不斷創新，為學校創造體育人才，為國家輸送人才

馬克思認為：“人創造環境，同時環境也創造人?！比说膭撔率苤T多主、客觀因素影響，這些因素在一定的環境中才對創新活動和創新者發生作用。因此，人們創新精神的開發、創新能力的培養與創新人格的塑造，都與環境有一定的關系。

作為一名體育教師，我們不僅僅只滿足于為學生“傳道、授業、解惑”，更應該不斷學習，不斷思考，不斷創新。我國著名教練員胡鴻飛建立了以速度為中心、技術與力量平衡發展的訓練指導思想，著從體能的角度提出訓練主要應抓好“快速助跑下的向上跳的能力”，從技術的角度提出了“助跑快、起跳快、過竿快”的三快背越式跳高技術。他訓練的優秀運動員朱健華，最后6步助跑的速度達到8.73米／秒，起跳支撐時間達0.173米／秒，過竿的水平速度為2.40米／秒，騰起時身體重心的水平速度達5.217米／秒。這些都簿過了當時世界上最優秀的跳高運動員。因而能在1983～1984年度三破世界紀錄。在2004年雅典奧運會上最引人注目的110米跨欄項目上，我國運動員劉翔以12.94秒的成績追平了世界紀錄。這也是亞洲人，更是中國人創造的歷史神話。所有的這一切取得的成績，不僅僅是運動員用汗水換來的，更是教練員用心換來的。

對于學校的任何一項體育競賽，不僅僅只是讓學生得到鍛煉身體的目的，更主要的目的是通過體育競賽來發現人才、挖掘人才、創造人才。我們學校每年都舉辦秋季運動會，在這次運動會中，有一名學生參加跳高比賽，以1.65米的成績打破了學校的1.50米的校紀錄，由于成績優秀被選到市運會參加比賽。在參加比賽的前一階段，我對該學生進行了重點的訓練，發現了很多技術上的毛病。最主要的毛病是在起跳之前搗小步，經過調整后發現他跳的高度卻不如從前了，但比賽馬上就要臨近，所以只有重新對他進行調整，讓他在搗小步的同時，加快起跳速度和起跳弧度。經過一段時間的訓練，他的成績提高上來了，在全省技工類學校運動會上跳出了1.81米的高度，這個成績打破了全省齡組紀錄，并且被體校選中，參加明年的比賽。因此，通過體育競賽可以為學校挖掘出體育人才，更能為國家輸送人才。

由此可見，體育競賽與學校的發展是緊密相連的，是推動學校發展的有利杠桿，體育活動開展的好壞直接影響著學校的發展。