新課程背景下如何上好體校學(xué)生的數(shù)學(xué)課

摘要：體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，底子薄、新課程的改革要求學(xué)生是上課的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者。如何在新課改背景下上好體校學(xué)生的數(shù)學(xué)課，本文從教師備課、學(xué)生的信心、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教師自身的學(xué)習(xí)幾個(gè)方面談一下自己在教學(xué)教學(xué)上的一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：新課程背景；體校學(xué)生；數(shù)學(xué)

我們知道，新課程背景下學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、底子薄，在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，還要進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。再加上數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是高度的抽象性和體系的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)越來(lái)越難學(xué)，逐漸不喜歡數(shù)學(xué)了，失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，這就給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。這是體校數(shù)學(xué)教師普遍面臨的狀況。那么在新課程背景下如何調(diào)動(dòng)體校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?下面談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一點(diǎn)看法。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

只有備好課才能上好課。備好課的關(guān)鍵是要吃透教材內(nèi)容、了解教材特點(diǎn)、把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)，再結(jié)合平時(shí)上課所了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清所面對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受能力和理解能力。才能做到備課時(shí)心中有數(shù)，在課堂上游刃有余地展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生感到上數(shù)學(xué)課是件輕松與快樂(lè)的事情。

教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師和學(xué)生雙方的互動(dòng)是否成功。相對(duì)于普通中學(xué)，體校學(xué)生之間的差別很大，教學(xué)中往往會(huì)遇到更多無(wú)法預(yù)料的事情，這就要求我們教師在備教材的同時(shí)還要備學(xué)生(了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況)。分析學(xué)生的實(shí)際情況。哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，哪些是需要詳細(xì)講解的，哪些是需要重點(diǎn)講解的。然后根據(jù)學(xué)生的具體情況，在遵循教材線索的基礎(chǔ)上對(duì)教材上面的內(nèi)容進(jìn)行有目的的取舍，使之能更好地適應(yīng)學(xué)生，輕松地被學(xué)生接受，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

無(wú)論做任何事，只要你對(duì)自己和自己的能力越有信心，那么你獲得成功的可能性就越大。1968年美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們來(lái)到一所學(xué)校，隨意抽出一部分學(xué)生的檔案，告訴老師，這些學(xué)生將來(lái)都會(huì)有很高的成就，然后就離開(kāi)了。半年以后，當(dāng)他們?cè)俅蝸?lái)到這所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初他們指定的那些將來(lái)會(huì)有很高成就的學(xué)生，在學(xué)業(yè)上都有很大的進(jìn)步，而其他學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得的進(jìn)步就不那么明顯。由此可見(jiàn)信心的重要性。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)經(jīng)常遇到挫折，這時(shí)教師首先要教育學(xué)生正視失敗、承認(rèn)失敗，然后分析失敗，把失敗的原因找出來(lái)。加以排除，這樣即使做錯(cuò)了題也會(huì)有所收獲。當(dāng)學(xué)生有所收獲或取得成功的時(shí)候，要及時(shí)加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如我曾經(jīng)教過(guò)的一名學(xué)生。因?yàn)橐郧盎A(chǔ)差，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)信心，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)，課后作業(yè)也是抄襲別人的應(yīng)付了事。當(dāng)我了解到這些的時(shí)候，不是采取正面批評(píng)的態(tài)度，而是先表?yè)P(yáng)他在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，讓他對(duì)我產(chǎn)生好感，并在數(shù)學(xué)課上讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他回答正確的時(shí)候，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給他信心。從此，他開(kāi)始覺(jué)得數(shù)學(xué)并不難學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，上課也開(kāi)始積極提問(wèn)題，成績(jī)提高很快。而且，他在班級(jí)的其他活動(dòng)上也變得積極上進(jìn)了。后來(lái)還被評(píng)為三好生。因此培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)提高教學(xué)的效果是非常重要的。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“有了興趣就會(huì)樂(lè)此不疲，好之不倦，因之也就會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了。”由此可見(jiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，有了興趣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)得到提高。體校學(xué)生對(duì)體育非常感興趣，那么我們上課時(shí)就把數(shù)學(xué)與體育專業(yè)結(jié)合起來(lái)，采用一些與體育訓(xùn)練有關(guān)的例子，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。如在講授排列組合時(shí)，就以我校每年舉行一次的“校長(zhǎng)杯籃球賽”為例，我校一共有12個(gè)班。每班組織一個(gè)隊(duì)，采用單循環(huán)制，如果讓你組織這場(chǎng)比賽，那么一共要打幾輪比賽，共有幾場(chǎng)球?場(chǎng)地如何安排?這時(shí)可以用排列組合的計(jì)算公式得出共有11輪。66場(chǎng)球。學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題一般都表現(xiàn)得很有興趣去思考，也很輕松地掌握了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。

四、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法

由于體校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，過(guò)多過(guò)難的內(nèi)容，只能為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，不利于打好基礎(chǔ)。也不利于培養(yǎng)能力，更不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇使學(xué)生能夠接受的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能把學(xué)習(xí)中難度較大的地方通過(guò)各種方法傳授給學(xué)生。例如。對(duì)于數(shù)學(xué)中公式較多的三角函數(shù)部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍感到頭痛，不好掌握。部分學(xué)生總是記不住或者搞混，感到難以接受，甚至產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。應(yīng)該怎么克服呢?這時(shí)候可以編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶。如誘導(dǎo)公式可以概括為：k·90°±a(K∈z)的三角函數(shù)值，當(dāng)K為偶數(shù)時(shí)，得角a的同名函數(shù)值；當(dāng)k為奇數(shù)時(shí)。得a相應(yīng)的余函數(shù)值；然后前面加上把a(bǔ)看成銳角時(shí)原函數(shù)值的符號(hào)。記憶口訣為：“奇變偶不變，符號(hào)看象限。”這樣誘導(dǎo)公式的規(guī)律就非常容易記住。這個(gè)規(guī)律用在選擇題、填空題上很方便，在驗(yàn)證計(jì)算或證明等大題時(shí)也非常有用。順口溜語(yǔ)言簡(jiǎn)短明確，容易記憶，知識(shí)的掌握自然就牢固不忘。當(dāng)然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的方法、途徑還有很多，如運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生利用手中掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決體育中的一些問(wèn)題等。均能增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

新課程改革的趨勢(shì)是課程內(nèi)容向綜合化發(fā)展，更注重于自然科學(xué)和人文科學(xué)的結(jié)合。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，知識(shí)更新越來(lái)越迅速。計(jì)算機(jī)技術(shù)、納米技術(shù)、基因工程、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、空間技術(shù)、大氣污染等前沿的綜合性、實(shí)踐性的問(wèn)題越來(lái)越多地影響到我們的生活，滲透到所有課程。這些都要求教師必須了解學(xué)科前沿的知識(shí)和最新發(fā)展，才能解決教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題。信息技術(shù)的發(fā)展又帶來(lái)了新的授課方式，要求教師能運(yùn)用各科多媒體技術(shù)教學(xué)。同時(shí)，社會(huì)中的各種問(wèn)題，如獨(dú)生子女、父母離異、享樂(lè)主義等錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。這對(duì)教師也提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，教師原有的知識(shí)儲(chǔ)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。只有及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，才能豐富和提高自己，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。