淺談口語交際教學的重要性

摘要：語文課程標準對口語交際提出了很高的要求，這就需要我們重視口語交際。口語交際教學具有促進語文教學、促進學生終身發展和促進和諧社會形成的作用 強調口語課重要的原因，是為了期待口語課取得豐碩的成果

關鍵詞：口語交際；素質；終身發展；和諧社會

全日制義務教育語文課程標準指出：“口語交際是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”

普通高中語文課程標準也指出：“良好的口語交際能力是現代公民的重要素養。口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息。分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。口語交際教學應注重培養人際交往的文明態度和語言修養，如有自信、有獨立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等。”

其實口語交際教學本應該和閱讀教學、寫作教學占有同等地位，但是在實際教學中卻常常忽視了它。提高學生的口語交際能力，不僅是語文教育的一項基本內容，也是現代社會對公民素質的一個基本要求。口語交際能力的培養，不僅有利于提高學生的語言能力，還能起到活躍思維、提高思維敏捷度和應變能力的功效，對促進學生適應社會，培養他們形成良好的人際關系也有積極的作用，充分體現了以人為本的思想。所以，在當今的語文教學中應該給予口語教學更多的關注。

在提倡素質教育的今天，雖然很多學校也在積極改革，盡量推行素質教育，事實上很多學校仍然是應試教育。根據周邊一些學校的調查，75％以上的學校仍是圍繞高考指揮棒轉的，對于口語教學，他們是根本不重視的，其實這是一個比較短視的行為，他們并沒有考慮到學生的長遠利益，而且素質教育與應試教育并不矛盾。有人說，我們沒有開設口語課，我們不是一樣參加高考了嗎?好像成績也挺好的，開不開無所謂。表面上看是這樣的，但是嘗試口語交際課以后，你會驚奇地發現，口語交際課具有非常重要的作用。

首先。上好口語交際課是符合語文課程標準精神的。新的課程理念要求學生自主、合作、探究學習，試想如果學生連口都怕開，甚至連別人的意見都聽不進去，他們能很好地合作、討論嗎?這涉及學生的綜合素質問題，就要求我們在口語交際課上幫助學生克服羞于表達的心理障礙，使學生自信、大膽地進行口語交際：要求我們規范學生的口頭語言，培養他們言語交際、待人處世、表情達意等能力；要求我們教會學生在交往中要有文明的態度和語言修養，尊重對方，談吐文雅……學生的口語交際能力提高了，上課時課堂討論合作的效率自然就提高了，課堂效果就會日益明顯起來。

第二，口語交際課可以跟閱讀課有機地結合起來。閱讀教學為口語交際提供內容和材料，使師生之間、學生之間有了共同的交流基礎。老師可以在閱讀教學的各個環節安排口語交際的練習，如朗讀、復述、口頭答問、口頭質疑、討論等，而口語交際可以培養學生的語感，有助于學生智力的開發和思維能力的提高，從而活躍了閱讀教學，幫助學生正確理解所學內容，使閱讀教學收到更好的效果。

第三，口語交際課與寫作教學可以相互促進。寫作比說話的要求高，對口語交際起著提高和進一步完善的作用。而口語交際中的說話是寫作的基礎，把所說的寫下來就是文章，也就是所謂的以我手寫我心，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。說的條理清楚了，寫出來的文章自然就會有條理，而且寫作前也可以討論交流。學生的思維活躍了。思路清晰了，寫出來的文章就會比較有質量了。此外，還可以寫好了再說。師生共同講評習作，以寫帶說，以說促寫。

第四，口語交際課有利于學生的終身發展。學生為了更好地與別人交流，必然會不斷地充實自己，豐富自己，然后把所學的交際知識運用到實踐中，一方面提高了說話的水平，融洽了人與人之間的情感，另一方面在和老師的交往中也會變得彬彬有禮，談吐文明。當今社會人與人之間的交往越來越頻繁，運用口語交際處理好人際交流也顯得越來越重要。學生在人際交流中所積累起來的經驗，有利于他們將來迅速地融入社會，促進社會和諧地發展。

總之，口語交際課是十分重要的，它融聽、說、讀、寫于一爐。不斷地提高學生的表達與交流的能力，不僅滿足了語文考試的需要。而且促進了學生素質的提高，并最終促進社會的和諧發展。其實口語交際課并不講究固定的形式，只要能夠提高學生的表達與交流能力，達到期待的教學目標，可以單獨設課，也可以和閱讀課等進行整臺，從而最優化地發揮口語課的效能。

筆者之所以如此強調口語課的重要，是因為很多社會現象讓我們反思：一名學生對題意理解準確，卻表達不出來，結果白白失分；一位畢業生去應聘工作，因為表達不夠清楚，只好與工作失之交臂；一個商人談生意，由于說話不夠委婉，生意告吹……面對這些，我們還能自豪地說只要學生考得好就行嗎?因此，我們作為教育工作者，要更多地為學生的終身發展服務，使他們的素質不斷地得到提高，從而為構建和諧社會貢獻我們的一份力量。