思想教育是中職學(xué)校班主任工作的核心

班主任工作的核心是思想教育工作，但現(xiàn)在有些班主任將工作的重心放在了常規(guī)檢查上，樂此不疲，而忽視了對學(xué)生的思想教育，殊不知此乃本末倒置。在思想教育中，我有如下做法：

一、 班主任與學(xué)生無聲的交流——周記與每日自查書

班主任每天工作量很大，我采取了讓學(xué)生寫周記和自查書的辦法和學(xué)生談思想交流體會，每天學(xué)生將自己的生活學(xué)習(xí)狀況進行小結(jié)，簡明扼要，不超過百字，特殊情況班主任與之溝通。每周學(xué)生將一周的生活學(xué)習(xí)狀況，自我反思總結(jié)，形成周記。在周記與自查書方面，班主任要特別注意保護學(xué)生的隱私。一些學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象，往往在周記和自查書中有所滲透。學(xué)生在周記中，評論“自查書”是自己的無形老師，天天注視自己。通過這種形式的交流，學(xué)生往往一吐為快，敢寫敢說，班主任能夠及時掌握信息，這種交流看似無聲，勝似有聲。

二、 批評的藝術(shù)與藝術(shù)的批評

在做學(xué)生思想教育時，往往會涉及他們身上存在的一些問題與錯誤，但如何進行批評教育？我們要清楚批評的目的并不僅僅為了批評而批評，要讓學(xué)生心服口服，就必須講究批評的藝術(shù)，要區(qū)別場合、對象，還要考慮方式、方法，更要注意語言的選擇、語氣的變化，實際上批評教育學(xué)生本質(zhì)是一種情感的交流，這就涉及到藝術(shù)的批評。在這個環(huán)節(jié)上，我常用的一種方式是“欲擒故縱”，避其鋒芒，迂回包抄，往往會起到意想不到的效果。例如在某節(jié)課上，一學(xué)生對老師不恭，惡語傷人，使師生關(guān)系一度緊張。事情發(fā)生后，我并沒有急于解決，而是采取冷卻的辦法，幾天后當(dāng)雙方都變得冷靜時，我才找學(xué)生談話，事實上間隔這幾天，我并沒有一味等待，而是與老師做了大量的解釋與說服工作，同時對如何教育這名學(xué)生我考慮了多種方式。我認(rèn)為單純解決這一名學(xué)生，并不能從根本上解決問題。事實上，這一事件的發(fā)生并不是偶然的，它反映了對我們所倡導(dǎo)“尊重的教育”的理解問題，“尊重的教育”應(yīng)該是相互的，老師要尊重學(xué)生，學(xué)生更應(yīng)該懂得尊重老師，對老師有意見應(yīng)講究場合、方式。其實，這一事件也從根本上反映出當(dāng)今獨生子女一種特有的現(xiàn)象，即以自我為中心，妄自尊大。這一事件的解決除了采取個別談話，學(xué)生與老師溝通之外，最終還是拿到了班會上去解決，這是方式、方法的不同。

三、 對常見的學(xué)生所犯錯誤要認(rèn)真分析歸類研究

理論來自于實踐，但實踐若上升不到理論，只能是盲目實踐。班主任要想有所提高，就必須靜下心來，進行認(rèn)真系統(tǒng)地思考，進行歸類研究。如：季節(jié)對學(xué)生的影響。冬季天寒地凍，學(xué)生懶散思想較嚴(yán)重，遲到現(xiàn)象增多；春季萬物復(fù)蘇，學(xué)生較浮躁，打架斗毆現(xiàn)象增多。歸類研究可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律性的東西，從而在思想教育工作中做到有的放矢。

總之，只要有學(xué)生，就必須有思想教育，思想教育永遠(yuǎn)是班主任工作的核心。（冀州市職教中心）