論計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀課中的作用

摘要:閱讀課在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，獲取信息和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力方面都起著重要作用，然而目前閱讀課上的傳統(tǒng)教學(xué)方法已越來(lái)越不能與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)，面臨著巨大改革。與其他媒體相比，計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)顯示出無(wú)法比擬的優(yōu)越性，因此為中學(xué)閱讀課教學(xué)改革提供了一個(gè)的新的空間，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意計(jì)算機(jī)技術(shù)只是一種輔助工具，不能盲目和過(guò)多地使用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)； 英語(yǔ)閱讀； 多媒體教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力提出了越來(lái)越高的要求。中學(xué)英語(yǔ)閱讀課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力起著非常重要的作用。傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式往往側(cè)重學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)。其教學(xué)弊端亦日趨明顯。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式，教學(xué)方法都急切需要改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和優(yōu)勢(shì)為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了很好的媒介。計(jì)算機(jī)能夠快速進(jìn)行多種教學(xué)活動(dòng)，為教師和學(xué)生都帶來(lái)了極大的方便。

一、 中學(xué)英語(yǔ)閱讀目的

不同的人群有不同的閱讀目的。有些人閱讀是為了娛樂(lè)，有些則是為了獲得信息。根據(jù)閱讀目的的不同，閱讀可以分為以下幾類：快速閱讀，精讀，泛讀。中學(xué)英語(yǔ)閱讀主要是精讀和泛讀。

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流的能力。閱讀技巧主要包括快速瀏覽，猜測(cè)生詞意思；理解句子間關(guān)系和段落間關(guān)系。

二、 傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)閱讀模式存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是通過(guò)黑板、教材來(lái)講授一堂課。課堂氣氛比較枯燥單調(diào)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師教學(xué)更注重句子講解，而不是語(yǔ)境，因此，英語(yǔ)閱讀其實(shí)成為了字符和教師認(rèn)知能力之間的認(rèn)證活動(dòng)。這種閱讀忽視了閱讀與聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)之間的關(guān)系，缺乏學(xué)生交流，很難培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

三、 計(jì)算機(jī)技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)閱讀中的使用

社會(huì)的進(jìn)步，高科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們生活工作的各個(gè)領(lǐng)域，改變了我們生活和思維的方式。

1. 計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)融為一體，改變了其他媒體單一性的缺點(diǎn)。

2. 計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

相比較其他媒體，計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，有以下優(yōu)點(diǎn)：①計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠在課堂上快速方便提供大量相關(guān)信息。教師只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能瀏覽到所需信息。在詳細(xì)解釋閱讀內(nèi)容前，能更好導(dǎo)入課文。②計(jì)算機(jī)技術(shù)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。③計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。④計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以突破教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師可以用三維動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)中的抽象內(nèi)容。因此計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將抽象內(nèi)容變?yōu)榫唧w生動(dòng)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好理解閱讀內(nèi)容。

3. 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要分為三步驟：閱讀前，閱讀中，閱讀后。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠更好完成英語(yǔ)閱讀。

①閱讀前階段。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視文章整體內(nèi)容，而不僅是分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。在閱讀前階段，背景概述是非常重要的。背景概述可以讓學(xué)生對(duì)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的文化和社會(huì)背景更加了解，從而更有助于學(xué)生從整體上理解全文。沒(méi)有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師只能口述背景，教學(xué)氣氛比較枯燥單調(diào)。枯燥的語(yǔ)言無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但是借助計(jì)算機(jī)，教學(xué)效果就能事半功倍。背景概述后是快速閱讀。快速閱讀主要是訓(xùn)練學(xué)生獲得該篇文章主要內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難控制學(xué)生快速閱讀的能力，因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，比較難訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力，但是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使它成為可能。現(xiàn)在一些公司已經(jīng)開(kāi)發(fā)出控制學(xué)生快速閱讀速度的軟件。在這種軟件教學(xué)里，閱讀內(nèi)容每隔固定幾秒就在屏幕上逐行呈現(xiàn)文章內(nèi)容。該程序大概幾分鐘內(nèi)就顯示完整篇內(nèi)容，然后所有內(nèi)容都消失。為了更好理解全文，要對(duì)文章進(jìn)行分析。一方面，學(xué)生要分析句子結(jié)構(gòu)，例如哪些是定語(yǔ)從句，哪些是狀語(yǔ)從句或其他從句；哪些是難點(diǎn)重點(diǎn)。但是每個(gè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，因此對(duì)文章難易程度理解也就不一樣。教師很難知道哪部分內(nèi)容是大部分同學(xué)認(rèn)為的難點(diǎn)，因此有時(shí)教師可能花很多時(shí)間在講解容易的知識(shí)點(diǎn)，而不是真正的難點(diǎn)。但使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教學(xué)效果就能大大增加。首先教師讓所有學(xué)生標(biāo)出各自認(rèn)為的難點(diǎn)、短語(yǔ)、從句，然后教師通過(guò)主機(jī)了解學(xué)生的任務(wù)完成情況。這樣教師就能立即做出統(tǒng)計(jì)分析，知道學(xué)生對(duì)文章的掌握程度，和大部分學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)。

②閱讀中階段。在閱讀中階段，教師會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀全文。教師只把問(wèn)題口述一下，學(xué)生比較難記住這些問(wèn)題。因此教師首先將問(wèn)題口述一遍，然后再用課件在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)。這樣學(xué)生不僅能記住需要思考的問(wèn)題，還節(jié)省時(shí)間。學(xué)生回答完問(wèn)題，教師只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，答案就能立刻顯示。閱讀材料有時(shí)會(huì)有一些比較抽象的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠教師的口述比較難理解。閱讀材料有時(shí)會(huì)有一些比較抽象的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠教師的口述比較難理解。計(jì)算機(jī)具有多種功能，能夠輔助教師講解。例如，在“Earthquake”一課中有一段是講解地殼如何運(yùn)動(dòng)并引起地震的。僅靠學(xué)生的抽象思維還比較難理解這一現(xiàn)象。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師可以在屏幕上用三維動(dòng)畫(huà)演示地殼運(yùn)動(dòng)從而引起地震的這一自然現(xiàn)象，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用三維動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)教學(xué)，抽象內(nèi)容能轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w生動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生也更容易理解。計(jì)算機(jī)具有多種功能，能夠輔助教師講解。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用三維動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)教學(xué)。

③閱讀后階段。在閱讀后階段，教師根據(jù)閱讀內(nèi)容和學(xué)生水平設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。此階段的教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能整體把握和理解。教師可以用討論，角色表演，復(fù)述，填空等形式進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。課文內(nèi)容填空練習(xí)，就是教師寫(xiě)出課文內(nèi)容大概，留出一些空格讓學(xué)生填寫(xiě)。此項(xiàng)練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文，還可以使他們靈活運(yùn)用詞匯能力增加。教師先把答案隱藏起來(lái)，等學(xué)生回答完再顯示出來(lái)。同種方法也可以運(yùn)用于學(xué)生做習(xí)題和講解語(yǔ)法時(shí)。運(yùn)用這種教學(xué)模式，可以增加教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供有利條件

互聯(lián)網(wǎng)也成為外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要手段。現(xiàn)在很多網(wǎng)站都有英語(yǔ)在線閱讀，題材內(nèi)容涵蓋生活各個(gè)方面。學(xué)生在課后可隨時(shí)根據(jù)自己水平選擇閱讀。經(jīng)常閱讀不同題材的內(nèi)容可以豐富學(xué)生知識(shí)面，逐漸提高他們的閱讀能力。

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了非常好的機(jī)會(huì)。相比較于投影儀、錄音機(jī)等媒體，多媒體顯示出它在閱讀教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。

教師可以在閱讀三階段有效使用計(jì)算機(jī)，使閱讀課更加生動(dòng)有趣。但同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)知道計(jì)算機(jī)只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，只有合理恰當(dāng)使用，才能使計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)閱讀教學(xué)發(fā)揮最佳效果。

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(靖江電大職教中心校)