運用新方法 教學新教材

初中英語新教材突出交際性，符合教學實際和學生認知規律。針對新教材的特點，教師應教會學生怎樣學習，與其讓學生被動地接受知識，不如教會他們學會學習。

一、 以“本”為本，寓教于樂

教師要熟悉教材內容，精心備課，設計教學方案，做到教學目標明確，重點突出，難度適當。在課堂教學中，盡量通過使用語言來學習語言，充分發揮學生的主體作用，并充分調動他們學習英語的主動性和積極性。教學過程中盡量使用多媒體進行教學，調動學生的多種感官參與教學。積極開展課外活動，如“唱英語歌”、“單詞接龍”等多種形式的課外活動，這樣既鞏固了教學內容，又調動了學生的學習積極性。此外，教師應努力營造一種輕松愉快的氣氛，讓學生在愉快的氣氛中接受知識的熏陶，變“要我學”為“我要學”。

二、 聽說讀寫，四項兼顧

1. 聽。新教材注重聽說讀寫能力的全面訓練，培養為交際初步運用英語的能力，是“融四項技能為一體”的訓練。說的能力很大程度上有賴于聽的能力，聽的技能也需要進行系統的訓練。教科書中，聽力訓練大致以五種不同的方式進行。（1）課堂用語。教師在課堂上盡量使用英語進行教學，這樣可增加學生接觸英語的機會。（2）教師在介紹和操練新語言的時候，應讓學生多聽并注意發音。（3）初一英語從第三單元開始，每個單元都有訓練學生重音、語調及辨別不同發音的練習。做這些練習時，可讓學生先聽后練。（4）教科書基本上每個單元都安排有聽力練習。這類練習比較簡單，能夠讓學生聽懂，引起他們的興趣。（5）聽寫是訓練聽力、拼寫和寫的技能的一種很好的練習。聽寫既可用于教學，也可用于測試。

2. 說。說的能力屬口語能力。要提高學生的口語能力，應加強說的訓練。下面介紹一些口語訓練的基本方法。（1）操練。操練的目的是保證學生正確而迅速地說出新語言。全班或一個小組的學生齊聲跟著教師說，會增強學生的信心，人人都能開口說。（2）對話。教科書里的許多口語練習都是采用對話形式，以便鼓勵學生踴躍參加活動，能比較自然地使用語言。（3）正式的言語練習。正式的言語練習可有以下幾種方法：A.使用錄音帶。B.拼讀和發音練習。C.重音和語調練習。D.歌曲和詩。它們在激發學習興趣，培養節奏感和提高流暢程度方面都起著重要的作用。E.交際活動。交際活動的目的在于提高流暢程度。初一第一冊課本中的交際活動基本上是教師指導下的較靈活的練習。

3. 讀。閱讀教學是通過學生課本和練習冊里的練習進行的，是與其他技能訓練緊密結合的。讀能幫助理解、鞏固和記憶所學的材料。學生既要學會朗讀，又要學會默讀，而初中階段的學生往往羞于開口，故教師應主張學生多朗讀，朗讀時注意語音、語調，這樣有利于培養語感，加強記憶。

4. 寫。寫的技能主要是在練習冊里培養。它緊密結合并加強口語和閱讀訓練。（1）書寫技能訓練。教科書很重視培養學生的書寫技能，初中英語從第一冊第一課起就教學字母的書寫，在練習冊里每個單元都有抄寫練習，因此教師要指導學生認真練習書寫技能。（2）有指導的寫作。教科書鼓勵學生使用他們已學的語言不僅做課堂里寫的練習，而且要引導他們寫真實的情況，例如寫自己或同學的一天生活，或寫自己的家庭、班組等情況。（3）聽寫是培養寫的技能的有效的練習形式，教師可以在課堂上經常做一些聽寫字母、單詞和句子的練習，提高他們書寫技能。

聽說讀寫這四方面緊密聯系，缺一不可，貫穿于每節英語課。教師要注意全面訓練，交替進行，既要注意保持學生的學習興趣，又要注意減輕學生的疲勞，有利于提高訓練的效果。

三、 創設情境，溶入角色

新教材配有彩圖，課文全部套色，有利于激發學生的學習興趣。在教學會話時，教師盡量創造較為真實的情境，使學生有身臨其境的感覺。

總之，新教材給英語教師提出了新的要求。教師要不斷更新教學觀念，改進教學方法，教師是導演，新教材是劇本，學生是演員，在教師的精心設計下師生共同演出一臺臺多姿多采的“英文喜劇”，使英語學習真正成為學生的一大樂趣。

（大城縣南趙扶中學）