職業學校學生思想政治教育工作的嘗試

職業學校學生思想政治工作的好壞，直接關系到培養合格的職業技術人才的成敗，如何從抓思想政治工作入手促進職校學生的素質教育已是職校學生教育的一個重要課題。筆者結合學校實際，就如何抓好思想政治教育工作以促進學生的素質教育作了一些嘗試。因為素質教育作為一種現代化的教育思想，是以提高全體國民素質為目標的一種新的教育模式。這種教育的主體特征是：改變教育觀念，改變傳統的教育手段，培養學生的創新意識和創造性，按照社會和人的發展需要充分發揮學生的潛能，使受教育者各方面的素質都得到提高。在職校生思想政治教育工作中注意提高學生的這種綜合素質對于職業中專來說至關重要。

一、 用愛心塑造學生健康人格

愛心是指對別人充滿深摯感情和仁愛的心腸，表現為關心人、理解人、樂于幫助人。愛是做好思想政治教育工作的前題，愛心能有效地塑造學生健康人格。職業中專的學生大多以初中畢業為起點，年齡十五六歲，世界觀、人生觀、價值觀都尚未形成。而對人的一生來講，此刻即是花季，又是雨季，是多夢的季節，多事之秋。此時此刻的教育對學生的一生影響也是很大的。這些學生在此階段逆反心理特重，經常和家長對著干，家長講的話不怎么愿意聽，教師講的話表面不吭聲，可心里并不怎么當一回事，這就不僅需要家長給以指導，也需要通過學校給以疏導、教育，尤其是學校教育更為重要。筆者在思想政治教育工作中，就有好多學生或明或暗地向我訴苦，這個年齡特難熬，整天注意力集中不起來，恍恍惚惚，也知道家長、老師說的話都是對的，可自己就是控制不了自己。對此，教師要用愛心塑造學生健康的人格，著眼于培養學生的信心和能力，塑造學生健全的人格，為職校專業技術的學習撐開信念的風帆。學校應時刻留心學生的變化，多給一些關心、溫暖和鼓勵，并根據此時期學生的心理特點開設一些心理學課程或搞一些專題講座或發放一些學習小冊子，至少班主任應在班里經常講，并舉一些例子說明問題，任課老師在授課的過程也應把教書育人的原則貫徹自己教學的始終，滲透德育教育于各學科教學之中。以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立學生的自信心，指明發展方向，縮短學生在此時期心理路程的摸索時間，而把精力較多地用在培養自己職業技能上。

二、用職業道德教育幫助學生明確學習目的

職業道德是從業者在職業活動中所應遵循的道德準則，是職業范圍內特殊的要求，也是職業道德在社會生活中的具體體現。職業道德最基本的東西是愛崗敬業，加強職業道德教育是社會持續發展的需要，也是職校學生自身發展的需要。職業中專學生的學習基礎普遍比較差，這就要求學校的教學不能像高中那樣嚴格有余，活潑不足。另一方面職校學生畢竟沒有太大的升學壓力，學生學習目的不明確，學習動力不足，得過且過，混日子。這時我們的教育工作者就不要對學生產生隨便應付，放任自流的思想，要在加強政治思想教育工作上下工夫，花氣力，不斷使學生明確學習目的，端正學習態度，為打造自己成為有知識、懂技術、掌握技能的社會主義建設的勞動者和接班人而奮斗。我們在教學工作中要加強課程內容與學生以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。要改變學習方式，要生動活潑，寓教于樂，要讓學生掌握一定的技能，改變傳統的教育手段，采取多種多樣的教育方法，讓學生參與到教師的教學中來，使學生在歡笑中記住你所講的內容，并從中受到啟發。要把思想政治教育工作融入到具體實踐技能的培養之中，加強學生職業道德和愛崗敬業精神的培養，讓思想政治教育工作促進學生技術技能的學習。

三、從實際出發，加強德育工作的針對性

實際即客觀存在的事物或情況。職業中專學生的德、智、體諸方面的實際情況實實在在擺在我們的面前，此地只有此貨，我們要一分為二地正確對待職業中專學生的培養教育問題，既要看到他們學習上的后進的一面，又要看到通過職業道德教育后他們對知識、技術、技能渴求的一面。我們必須實事求是，因人施教，加強德育工作的針對性。職業中專學校的學生雖然學習成績不是太好，可自尊心卻都很強，也很敏感，因此，學校在管理的過程中，不能對他們抱有成見，認為他們不可救藥。我們應該從實際出發，加強德育工作的針對性。常言道：沒有教不好的學生，只有當不好的老師。每個學生都有自己的長處和不足，作為教師要多發現學生的長處，注意揚長避短。例如職業中專學校的學生集體觀念強，活潑好動，衛生的打掃，文藝節目的演出，都很積極。學校應結合每個學生的特點給以適當的安排。除此之外，生活上還要多關心他們，如學生的生日，作為學校或教師，給學生點支校園之歌，祝學生生日快樂等。又如學生生病了，渴望關心，學生情緒不好時需要溝通，學生早戀了，需要耐心勸導……這些都是需要我們耐心細致的工作的。絕不可妄加批評，更不能隨便的在公開場點名批評或開除學籍。

學生素質的提高還需要學校開一些素質教育課程，如交際禮儀，公關語言，心理學、生理學等，幫助學生盡早盡快地掌握一些為人處世、待人接物的基本常識。同時還要幫助學生尋找發展的方向，讓學生感覺到：人生就是奮斗！不奮斗人生就毫無意義。先對學生進行調查，問一問學生想干些什么。如畢業之后是繼續上學，還是參加工作，如繼續上學，升怎樣的學校，幫助學生學習等。如參加工作，幫助學生聯系用人單位等。

對待學生，要耐心地聽取他們的意見。經常到學生中間去，和學生打成一片。從校長、班主任到一般任課教師，都應把此作為自己工作的一個重要方向。學校要經常開展一些活動，如籃球、排球比賽、書法比賽、卡拉OK大賽、冬季越野賽、普通話演講比賽、百科知識競賽等以活躍學校的學習氣氛，培養學生的多方面的興趣，充分發展每個學生的潛能，加強德育工作的針對性，使得每一個學生都在原來的基礎上有所提高。

四、從實踐入手，加強德育工作的實效性

實踐是人們改造自然和改造社會的有意識的活動。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知，實踐長才干。因此我們在德育教育工作中，采用從實踐入手，不斷總結提高的辦法，能有效地增強德育工作的實效性。學校應經常聯系一些生產企業，讓學生前去參觀，或參與勞動，以增強學生感官方面認識，例如可以帶學生到鋼鐵廠、卷煙廠、服裝廠、煤礦、橡膠廠、油田等去參觀。寒暑假要求學生從事社會活動，不要東游西逛，并要求學生假滿回校時交調查報告或社會實踐體會文章。例如筆者帶班時學生都必須從事社會勞動。從反饋回來的信息看，十分成功，效果十分好。有的通過實踐，學到了在學校學不到的實踐經驗，有的感覺到了掙錢真不容易等。假期過后，班里的紀律明顯比以前好了，學生也比以前懂事了，講禮貌了，成熟了。

總之，職校學生思想政治教育工作有許多新的方法和實現途徑，筆者的做法只是結合職校實際開展思想政治工作的一個嘗試，雖然取得了很好的效果，但有許多地方仍值得我們去繼續探索。

(吉首市職業中等專業學校)