農村初中留守學生的現狀及教育對策

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，讓“全體學生”得到“全面發展”。留守學生教育現狀、存在的問題及相應的教育對策，是擺在我們面前急需解決的課題。

一、 留守學生的表現和存在的問題

從問卷調查，師生反映，個別談話，以及留守學生與全體學生考試成績、思想品德鑒定的統計數據表明，留守學生在學習成績、智力水平、身體發育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生，整體狀況不容樂觀。

具體來說，主要存在以下表現和問題：

1.學習習慣不好，學習成績較差。大多數留守學生沒有明確的學習目標，上課不能專心聽講，沒有良好的作業習慣，自主學習的能力太差。

2.行為習慣差，生活散漫放縱。留守學生因長期缺乏管理和教育，生活行為散漫放縱，不良嗜好越來越嚴重。一些學生還學會了抽煙、喝酒，有的甚至開始偷東西。

3.性格缺陷，逆反心理嚴重。青少年正處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻，好多留守孩子幾乎生活在無限制狀態下，無形中助長了其自私任性、逆反心理重等極端性格，而且隨著父母外出時間長短而發生變化。

4.缺乏親情，人際關系較差。大多數留守孩子情緒焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。青少年正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、學業壓力、人際交往等方面缺乏正確的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突。

５. 行為偏差，違紀現象嚴重。許多留守孩子在家里不聽長輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架等行為，有的迷戀桌球室、網吧，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。

6. 心理扭曲，價值觀念錯位。由于部分家長長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。

7. 監護不力，安全隱患存在。由于學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守學生傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

二、 留守學生問題成因分析

1. 從社會整體發展來看，農村勞動力大規模流動與城鄉壁壘的矛盾還沒有解決，這就造就著大批的留守學生。由于一些舊政策，一直沿用到現在，戶口的限制、對農民工子女不平等的收費，造成了父母城市打工，子女老家上學，“賺了票子，苦了孩子”的現實。

2. 家庭結構的不完整，使家庭教育弱化。多數家長常年在外，一年難得與孩子見幾次面，父母和子女之間缺乏正常的情感交流和起碼的親情互動，容易導致留守學生的心理行為偏差，嚴重影響他們正常的社會化過程。

3. 學校管理還缺乏應有的留守學生意識。由于學校沒有意識到這些學生管理的特殊性，統一的管理模式，使留守學生這一群體的特殊性沒有得到應有的關注。

三、 解決留守學生問題的對策

1. 政府及社會方面。留守學生教育問題是一個極其復雜的、綜合的社會問題，需要有關部門和社會各界統一認識，積極配合，協同努力，形成對留守學生齊抓共管的良好格局。首先，給農民工以公平待遇，把農民工子女就學納入到務工城市義務教育體系里面去，這樣就從根本上消除了所謂的留守問題。其次，要充分發揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力，在涉及教育教學、扶貧助困、法制宣傳等領域扎扎實實開展工作，逐步形成家庭、學校、社會密切配合的留守學生教育管理體系。

2. 學校教育方面。學校方面要重點加強對留守學生的教育與管理。第一，加強正確的思想引導。充分利用學校教育宣傳陣地的優勢，發揮主干作用，以多種教育形式、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀，教育學生樹立正確的學習意識，鼓勵學生在生活和學習中遇到困難時積極與老師溝通，教師也在教學的同時積極充當知心朋友，幫助這部分學生以積極的人生態度面對生活。第二，要求學校對留守學生登記備案，專門管理。根據情況區別對待，有針對性地進行教育和管理，達到政策幫扶與教育幫扶結合。第三，充分利用寒暑假召開留守學生家長會，與家長交流，使學校內外對留守學生的教育影響產生合力。開辦外出務工家長培訓班，請有經驗的教師輔導家長如何在遠方加強與孩子的溝通和教育。第四，加強對留守學生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學生的遵紀守法意識。重視對留守學生心理健康教育，開設心理輔導活動課，幫助指導留守學生解決各種困惑和疑難。

3. 家庭教育方面。首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守學生的代理監護人員，應盡量為留守學生營造一個溫暖、關愛的學習和生活環境，促使留守孩子健康成長。其次，外出務工的父母也應加強與子女的聯系和溝通，盡可能做到多關心孩子。最后，外出務工的父母還要加強與代理監護人、學校的聯系，及時了解學生的成長狀況。

留守學生問題的妥善解決，關系到我國廣大農村青少年的健康成長，也關系到我國義務教育在農村的落實和農村教育質量的提高。作為具體實施教育教學的一線人員，只要深入調查研究，認真的解決好每一部分的問題，才能突出整體的教育效果，我們讓“全體學生”得到“全面發展”的目標才能實現。

（高臺縣駱駝城中學）