多媒體技術在思想品德教學中的作用

21世紀是科學技術飛速發展的世紀，網絡已滲透到了生活的各個領域，隨著計算機網絡的普及，以計算機為核心的網絡教學已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。在我校已配備電子備課室和多媒體教室的環境下，利用多媒體教學已成熟，現結合教學實踐談談多媒體教學在思想政治課教學中的作用。

一、 多媒體教學有利于培養學生自主學習能力

以計算機網絡為核心的現代教育技術在教學過程中的應用，其主要目的是提高學生自主性、研究性學習能力。思想政治課因其固有的特點即理論性、現實性、開放性，更適合利用多媒體進行教學，學生可以從網絡的資源庫中各取所需，針對自己學習中存在的問題，在網上自主學習、討論、分析、解決，并撰寫小論文，從而達到提高學生的學習興趣、開發學生學習潛能、提高學生自主性、研究性學習能力的目的。使學生充分地參與到教學活動中來，有利于他們自主發展，實實在在地增強他們自我選擇和判斷的能力，達到引導學生明事理、辨是非、增情感、導行為的目的。

二、 多媒體教學有利于激活學生的思維

陳舊的教法，令人乏味的理論，得到的結果是學生學習的無趣。而多媒體的運用，以其豐富多彩的畫面，緊貼時代的豐富信息，給學生以新鮮、奇特、真實的感受，不由自主地去思考、觀察、尋找現實與理論的結合點，從而激活學生的思維，開闊學生的視野，激活了課堂，搞活了思想品德教學。比如：在講“保護環境”時，先用大屏幕打出紅色的導入語：新紀元開始了，春天來了，但是沒有鳥語花香，沒有綠樹垂蔭，甚至沒有人類，到底有什么在這個世界上呢！隨著紅色標語的出現，在字幕的旁邊又配上了一幅灰色畫面：屏幕上，一群灰色的大老鼠正在發掘人類的化石。隨后提出問題：是什么滅絕了人類！學生思考、討論過后，很快有了結論：環境的破壞。后面的課題進行得很順利。這堂課的成功就在于多媒體的運用激發了學生的興趣，激發了學生的情緒，開闊了學生思維的空間，從而激發了整個思想品德課堂。

三、 多媒體網絡教學有利于提高學生興趣

網絡教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體，既能充分調動學生參與性、增加學生的可選擇性，又能體現因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易于學生理解和接受，給傳統的教學注入了新的生機和活力，增強了政治課教學的趣味性。例如：在講“財產屬于誰”時，為了使學生深刻理解財產的概念，先請同學們看了一個關于財產的影片。針對影片中的故事，做了一個財產屬于誰的“連連看”的游戲。學生在電腦上自主操作、親自體會，不僅豐富了教學內容，而且拓寬了學生的視野。

四、 多媒體教學有利于培養學生創新能力

掌握基礎知識的目的，是為了更好地理解運用基礎知識去發現新問題、解決新問題，提高學生創新能力。思想政治課的生命力就在于理論聯系實際，而傳統教學手段難以把大量鮮活的正在發生的現象呈現給學生，而多媒體教學則可利用互聯網的優勢解決這一問題。通過網絡及時把一些熱點現實材料下載給學生或學生自己上網瀏覽，讓學生分析、討論，達到理論與現實的結合，課內與課外的統一。既提高了政治課的時效性，又培養了學生的創新能力。如：十七大勝利召開、2008奧運會、嫦娥探月工程的圓滿成功等重大新聞通過互聯網及時傳遞給學生，采用“頭腦風暴法”的教學策略，引導學生圍繞社會熱點盡量展開自己的思維、發表自己的見解，從而有利于提高學生正確分析、評價、解決現實問題能力。

多媒體教學充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于實行啟發式、討論式、民主式、合作式教學，有利于創造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發展。教師運用多媒體教學手段，能激發學生強烈的求知欲，并協調各種教學方法之間的聯系，把各種方法結合起來使用，能夠使學生找到更合理的掌握知識、增長才干的途徑，真正提高學習活動的效率。

（大城縣南趙扶中學）