注重實習細節 提高教學效果

摘要:在我國職業教育中，技校是造就適應市場經濟發展所需人才的搖籃，為現代工業和社會各業輸送高素質建設者。技工學校的學生文化知識和專業基礎相對比較薄弱，要想組織好實習教學，讓學生盡快掌握技能，關鍵在于加強基本功訓練、教學計劃實施側重點、培養學生獨立能力及與新技術銜接等方面。

關鍵詞：車工； 實習； 教學

隨著改革開放的不斷深入和現代化建設的發展，社會和企業對機械制造專業技術工人的需求量也在不斷地提高，相應的車工專業畢業生就業形勢一直看好。隨著市場經濟的發展，企業對技術工人的技能水平和創新能力提出了更高的要求。技工學校的畢業生就業競爭也日趨激烈，為了能使學生更能適應企業發展的需要，我們應該在車工專業實習教學過程中注重細節，確保教學質量，提高效果。

一、 備課環節

備課要力求嚴謹充分，要上好實習課就要備好課，備好課是上好實習課的先決條件，也是教學全過程實行質量控制的首要環節，備課不僅要備教材，備實習操作的各種方法，而且要擬定教學形式，教學方法。教案力求從各個方面細節入手，即要扣緊本課實習課課題的內容，又要突出講解重點、難點，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按著教學大綱、教學計劃全面考慮，并且把工藝課備好，在實習教學全過程中貫穿工藝課的講解。比如：卡尺、千分尺等各種量具的應用，同學們必須在實習操作之前熟練地掌握和應用，這樣有利于實習課的順利進行，確

保教學質量。

二、 基礎教育環節

安全生產是學生進入生產實習的第一課，要想成為一名合格的技術工人，就必須樹立牢固的安全文明生產意識。教學中對各種機床、砂輪機等的安全操作規程，實習中工作服的穿戴要求及文明生產規范等，要求學生不僅要認真聽，還必須牢記。如：必須戴手套操作機床、必須將工作服穿好并將拉鏈或紐扣扣好，女生必須戴工作帽、操作者站立的位置，工作前設備應該空運轉半個小時左右預熱，作業后應及時保養設備，示范各個部件應停在什么地方，哪些部位需要加油等。為此我們可以在實習教學過程中引入企業比較成熟的“5S”管理機制，即在實習過程中要秉承整理、整頓、清理、清掃、素養等五個方面的要求，讓學生能從小事、細節入手，養成良好的生產習慣和修養，讓工、夾、量具各就各位，讓設備等保持干凈衛生，工作場所無不相干的雜物，從而帶著良好的習慣貫穿自己在校學習的始終。

三、 選擇訓練課題，學生實操環節

正確的選用訓練課題，對提高學生的操作技能有著至關重要的意義。在選擇課題內容和題型上要先易后難，循序漸進。從簡單的階臺軸，到圓錐面、曲面、球面、螺紋、蝸桿等；既有外圓，又有內孔，以及階臺配合、螺紋配合等。對每一個課題的教學，自己在備課中都要根據課題圖紙要求，認真編寫教案，確定加工工藝，從工藝上保證尺寸精度，形位公差、表面粗糙度等達到設計要求，保證加工的合格率。同時要備好教學所需材料、刀具、量具、輔具等。對工藝比較復雜的工件的加工，為了保證工藝的正確性，教師要試加工一遍，對備課時考慮不周的地方要及時加以修正。

１. 注重巡回指導，提倡因材施教

學生在訓練中，教師要多巡回觀察，積極指導，認真觀察每位學生的操作動作是否規范和正確，對學生在操作中出現的問題要及時指出并加以糾正。對學生剛開始的技能訓練，教師不能過分強求，每個學生的接受能力和動手能力不同，技術掌握的程度也有差異，所反映出來的實習好壞程度也不一樣，應讓學生循序漸進、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。因人而異，因材施教。對那些基礎差、反應慢的學生要多關心，耐心指導，反復訓練。在巡回指導中，如果發現是大部分學生出現的問題，應及時集中講解，不能讓其延伸和擴展，應向學生道明原因，說清道理，使學生及時地掌握基本操作技能。在教學中還要注重學生個性，挖掘和培養學生的潛能，多加鼓勵，正確引導，使學生在實習過程中產生濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創造良好的學習氛圍。堅持做到過關一個課題，再訓練新的課題，使接受能力強的學生往前跑，接受能力差的學生不掉隊。只有這樣，學生的學習積極性和興趣才能得到充分調動，使實習教學效果更加突出。

2. 發揮同學獨立思考能力，解決實習中的難題

企業的要求其實并不高，在技能方面，有扎實的基礎知識，有獨立分析、解決問題的能力，能較快地融入到企業的生產活動之中。這樣就要求我們在日常的教學中，要注重培養學生的獨立分析及解決問題的能力。如在課題的講解過程中，教師把本課題該講的都要講解清楚，并且要把本課題實習操作的重點、難點都要講到，然后進行實習課題操作演示，教師有意識地把操作中的難題留給同學們自己來解決，同學們能按著教師演示動作進行實習操作，教師巡回指導，通過實習操作中同學們動腦筋想辦法解決實習操作中的難題，會受到很大的啟發和教育，從而鍛煉同學們思考問題克服困難的能力和動手操作的能力。如在做復合作業時，先要求每個學生列出所加工零件必須的刀具、工具、量具及加工工藝的安排，切削用量的選擇等，以此鍛煉學生的獨立工作能力。

3. 及時總結評比

每一個工作的完成，教師應對學生的實習成果作出評價。批改工件時，不能簡單地打上“優”、“良”、“中”、“差”，這樣不利于學生自我改正。應找出問題錯誤所在有針對性地糾錯，實行個別輔導。同時可在適當時機安排學生相互批改作業，自己當質檢員。教師可在旁邊觀看，聽取學生對工件的批改意見。對于大多數學生均出現的典型問題，應及時集中講解，分析原因，必要時可重新示范、講解，使學生在以后的練習中避免此類問題的產生，讓其自行改正，從而使學生共同提高實習技能。

4. 結合生產實際教學，并開展校企聯合方式，加大與企業接軌力度

當學生的基本操作技能已達到一定的水平后，如果實習教學總是停留在教師指定的課題訓練上，不僅會使學生的學習激情下降，影響學生操作技能的進一步提高，還使實習的消耗增加，實習成本提高。同時也為使學生在畢業時能較快的適應社會、適應企業崗位要求，為此，教師就應對教學方式進行改進：一是把課題教學按產品生產加工要求模擬訓練，限定加工時間，實行不合格報廢制度，并對因加工不合格造成的材料額外損失，由學生本人按材料價格的一定比例賠償；二是由學校出面同一些生產企業聯系，為他們加工一些零配件。這些零件的加工，不僅在實習中沒有做過，而且尺寸精度要求高，加工難度大，只要有一項不合格就要賠償材料費。在把這些產品的圖紙和要求交給學生時，會使他們真正感受到自己作為一名技術工人在生產中所肩負的責任。通過生產實習，既訓練了學生的實際操作技能，又可以創造一定的經濟效益，降低實習成本，變消耗型實習為效益型實習。

四、 擴展學生知識面，加強新技術的普及

時代在進步、科學在發展，車工專業的實習教學還應該包含更多新技術以及必需掌握的刀具切削性能、裝夾方法、加工工藝處理等基本知識，如今普通車床正在向數控化發展，數控車床在越來越普及，數控車床與普通車床有著許多共同點，但由于數控車床加工的連續性，在加工工藝方法上又不盡相同，這就要求我們在普通車床的實習教學中，有所針對地加強與數控車床現相關知識聯系，使學生在學習傳統加工手段的同時了解先進的加工手段和方法，為今后的學生可持續發展、新技術學習打下良好的基礎。

技校專業實習課的教學，在整個教學中具有舉足輕重的作用。如何扎扎實實地把專業實習教學課上好，使它真正走向正規化、規范化和專業化，這需要通過我們不斷的探索，才能提高教學效果，培養出更多的優秀技術人才。

(新鄉市高級技工學校)