還學生“明明白白”

現在的學生是很難教的。例如一些老師常常被學生“旁逸斜出”的問題問得瞠目結舌。

怎樣才能避免這種場面呢？

首先，教師要有感知新事物新變化的敏銳性。世界一直都處于變化之中，如報刊上頻頻閃耀登場的“納米技術”、迅猛發展得最“火”的行當IT產業、“庫爾尼克”核潛艇打撈出水的過程……對于這些讓人眼花繚亂的事物，作為一名“人類靈魂工程師”，理所當然要放下身子，認真研究，必要時，應該積極主動地引入課堂，結合學生們的認知水平加以剖析、評判，還學生們一個“明明白白”。

其次，教師要有開拓新領域新邊緣的主動性。詩經云：周雖舊邦，其命維新。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新關乎國家民族的興亡，對于教育來說其意義更是不言而喻的。每年的高考在引導中學推行素質教育方面，近年來改革步伐加快：高考命題取材更加聯系我國和世界經濟、科技、社會的發展，增加綜合能力測試試題，加大對學生跨學科綜合能力的考查。作為學生“引路人”的教師必須轉變教育觀念，全面實施素質教育，自身應該在“一專多能”上下工夫，在挖深挖透本學科知識的前提下，有意識有步驟地向與之關聯的新領域新邊緣“滲透”，時時給課堂送去點“新構思”、“新想法”，引導學生打破傳統封閉的學科觀念，強化學生綜合理念和創新意識的養成。

第三，教師要有與學生平起平坐民主交流的謙虛性。互聯網時代的到來正在深刻地影響著新型師生關系的形成，很多學生在獲取新信息手段方面、接受新東西方面、感知新事物方面、運用新技能方面可能大大優于教師。與其不知為知之因循守舊死要面子保持所謂的“師道尊嚴”，不如與學生共“執干戚舞”上下求索結為“知交”，做學生學習活動的組織者和引導者。平等地對待學生，創設“暢所欲言、自由討論”的教學氛圍，教師以學生的身份參與爭鳴，學生們豐富多彩的個性、卓越的才干才能淋漓盡致地展現出來，課堂教學才能進入一種教學相長的境界。這樣，課堂上也不會出現文中第一段所述的令語文教師尷尬的場面了。

只有這樣，我們做教師的才不會落伍于時代，才能在未來的教育變革中穩操勝券。

（來源：中國教育報）