如何提高小學生科學實驗課的自主創新精神

小學科學是義務教育小學階段的一門基礎學科，也是對學生啟蒙教育的一門重要學科。在積極推進和全面實施素質教育的今天，科學常識在小學教學中顯得很重要。在科學實驗過程當中培養學生的自主學習能力和創新能力也是時代的需要、素質教育的核心。所以教師必須善于充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動參與到觀察、實驗等學習活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，提高自行獲取知識的能力。本文從以下幾個方面談談如何提高學生在科學實驗課中的自主性和創新能力。

一、實驗內容方面

首先，實驗的內容要有一定的趣味性。興趣是最好的老師，是直接引導學生學習，推動學生去探索新知識的巨大動力。學習興趣是學習入門的先導，也是小學生學習動機當中最現實、最活躍的成分。因為他們的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學過程中，應根據學生這一特點，選擇與教學內容相關的實驗，創設情境，激發學生的興趣，在調動了學習的主動性的同時，讓學生明確實驗的目的，使其自覺地投入本節課的學習中去。其次，實驗的內容應該具有一定的探究性。實驗中的探究活動是實踐的基本形式，也是能力形成的橋梁。在實驗中應鼓勵學生大膽探究，堅持實事求是的科學態度，例如：在“螞蟻對不同氣味的反應”實驗中有學生就得到不同的實驗現象與結果，我們就幫助學生，深入探討螞蟻對不同氣味的反應的其它影響因素，以培養學生分析實驗結果的能力，同時又培養他們尊重事實的科學態度。

二、實驗的設計方面

學生是科學課堂的主人，是科學探究的主體，因此在實驗過程中不僅讓他們親自動手操作各種實驗器材，用各種器官去感知實驗現象的發生、發展、變化的過程，而且我們要鼓勵他們自己設計實驗方案。學生自己設計實驗方案的過程，就是他們思考的過程。只有讓學生從頭到尾經歷實驗的過程，他們的創造性潛能才能得到開發，創造精神也會得到培養。而且，學生學會設計實驗方案，他們也就明白應該有目的、有計劃、有步驟地做實驗，而不是盲目地玩。

三、實驗材料方面

實驗材料應該多樣化。教師要引導學生探究科學規律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠遠不夠的，更多的是讓孩子們自己去觀察、實驗、研究。學生提出的假設是多樣的，教師就要為驗證這些假設提供多樣的材料，而不能把學生框死在幾種固定的材料上。我的做法是首先合理利用小學科學工具箱器材，因為它與教材配套，而且適合分組實驗。其次充分利用學生的資源和力量。在每上一個單元前，我就開出一張材料清單，讓學生提前去收集實驗材料。最后前兩種方法無法準備的材料則由教師收集。通過這三種途徑準備的材料全部匯集起來，設立一個“材料超市”，隨著學習的深入，“超市”內的材料越來越豐富，對學生的探究學習也有更大的幫助。

四、實驗方式方面

首先，要營造一個寬松的實驗環境，發展學生個性，以便更好地發揮學生在學習過程中的積極性。教育心理學研究表明：學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢，情緒飽滿的狀況下大腦皮層容易形成興奮中心，創造性思維也容易被激活，創造精神也更能得到培養。其次，要培養學生敢于探究的勇氣。鼓勵一切有獨特見解的學生發表意見，對他們提出的問題、設想或者小制作要熱情支持，具體幫助。這樣他們在獲得與眾不同的成就后不但自己嘗試到了實驗成功后的喜悅，而且也激勵了其他同學創造的積極性。最后，要讓學生發揮他們的自主性。在實驗教學的過程中，教師的身份應從一個實驗者向輔助實驗者轉變，教師不能告訴學生“應該這樣做”、“實驗結果是這樣的”，而應讓學生自己去提出問題，考慮解決問題的方案，讓他們自己去驗證自己的猜想或者是假設。

五、實驗操作方面

科學教學強調學生收集處理、分析總結、觀察和創新等能力的培養，我們可以通過學生的主動探究、討論、自主思考來達到自我不斷完善的過程，使學生始終處于實驗全過程的積極狀態，以發揮學生的主體性。在以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，教師必須啟發引導學生積極思維，自己提出探究實驗的方法，自己動手實驗，通過觀察實驗活動，鍛煉學生，提高他們的創新意識和勇于探究未知的能力。

六、課外活動方面

由于課堂的時間有限，課外實驗活動便是課堂教學的延伸。課外的實驗活動多種多樣，比如我們課后以開發家庭小實驗為作業，它對激發學習興趣、培養能力、開發智力也起到一定作用。如學生在學了《物體的熱脹冷縮》之后，知道了水具有熱脹冷縮的性質，就可以把研究生活當中的各種各樣的液體是不是同樣具有熱脹冷縮的性質作為家庭作業，有了前面生活化實驗材料的鋪墊，這樣的課外作業既不難又有趣。我們還可以開展多式多樣的課外實驗小組。組織科學實驗小組也是開展課外活動很好的方式。在小組活動中我盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手動腦，多實驗，還可以把這作為晚會或者活動的專項內容。生活化的課外活動既鞏固擴展了學生在課堂上所學的知識，又有利于培養學生的動手能力，促使學生探究能力的發展，培養其創新精神。

總之，培養學生的自主創新精神是素質教育的基本要求，只要我們堅持不懈地努力，就一定能培養出有自主精神、有創造力的高素質人才！