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農村中學美術課程如何滲透環保教育

2008-12-31 00:00:00周雪萍
考試周刊 2008年34期

摘要: 在新農村建設和生態文明建設的偉大歷史進程中,農村中學美術課程應該通過多種方式滲透環保教育,宣傳生態文明:通過藝術欣賞與關注現實,增強學生的環保意識;將鄉村和校園的自然環境作為教學課堂開展環保教育;開展手工制作和第二課堂,在實踐中進行環保教育;在鄉土教材中滲透生態文明觀念。

關鍵詞: 農村中學 美術課程 環保教育 生態文明

環境是人類賴以生存和發展的基礎,是人類藝術創作之源。黨的“十七大”報告明確提出了“生態文明”的概念,并要求“生態文明觀念在全社會牢固樹立”。近年來,隨著城市對環保問題的日益重視,我國很多地區出現了“污染下鄉”問題。中學美術課中與環境相關的題材是相當豐富的,在美術課堂上對學生進行環境教育,把環境意識滲透在教學之中,讓學生在學習的過程中接受環境道德意識的培養,不僅是美術教學的應有之義,還是新農村建設進程中農村中學應盡的職責,更對農村少年兒童的健康成長有著現實的意義。在農村中學美術課程中進行環保教育,應從如下幾方面著手:

一、通過藝術欣賞與關注現實,增強環保意識

農村中學美術課程雖然在師資、課程設置等方面與城市存在差距,但是也自有其靈活性和優勢。通過圖書、計算機、幻燈、掛圖、電視等途徑,可以實現藝術欣賞。除了秀美的自然景觀及其藝術作品,中西方很多優秀人文景觀都是環保教育的良好素材。比如我國的頤和園,印度的泰姬·瑪哈爾陵,都體現了建筑與環境最美的結合。教師可以在引導學生欣賞優秀建筑作品時,指導學生認識生存環境是由自然環境和人造環境組成,人造環境在很大程度上改變了人類的生活,提高了人類生活的質量,促進了人類文明的進步,但也使人類漸漸遠離了自然環境,而有的建筑破壞了自然環境,帶來了惡性循環,如耕地被侵、水土流失、土地沙漠化等等。擁有多媒體教學條件的學校,更可用多媒體技術手段讓學生欣賞一些自然景觀和世界名勝古跡,讓學生感受自然環境和人造環境的美,同時也讓學生深刻理解破壞自然環境所帶來的負面影響等,向學生滲透關愛環境、關愛世界、關愛生存、尊重自然、和諧是美的意識。

二、將鄉村和校園的自然環境作為教學課堂開展環保教育

大自然為藝術家和其他藝術工作者發揮靈感提供了無數的素材,也是中學生課外寫生課的理想場所,農村中學相較城市中學在人均占地面積方面也有先天優勢,在新農村建設中大都建成了庭園、花園式校園。美術教師組織室外寫生,既有利于開發學生的想象力和創新精神,又能培養學生的觀察能力,是最理想的天然大課堂。教師可以利用這樣的課堂作為引導學生認識大自然、表現大自然和熱愛大自然的最佳手段,也可以把一些優美環境寫照制成幻燈片,供學生課堂欣賞。在上課時讓學生面對優美的環境,運用所學到的水彩、素描等知識技能,把感受到的優美環境表現出來,把優秀作品展覽出來,無形中能使學生接受保護環境、創建優美校園的教育。

三、開展手工制作,因材施藝進行環保教育

手工藝術是物質材料結合思想意識形態產生的藝術形式,材料運用得新奇與巧妙,會取得意想不到的效果。教師可以在課堂上啟發學生去發現日常生活中廢棄物的美,如舊掛歷紙、瓶子、繩子、易拉罐、碎布、毛線等,通過藝術構思和再加工制作,把廢棄物變成獨特的工藝品,使學生通過實踐懂得用不同的材料加工手段和技能,培養和發展創造性思維,因材施教,變廢為寶,裝飾環境,美化生活。通過藝術構思、起稿、剪貼,使這些色彩豐富、材質肌理獨特的材料按自己的構思加工成藝術品,裝飾家居、教室,通過這一過程正確環境意識,使環境的教育延伸到家庭、社區。

四、利用第二課堂宣傳環境保護主題

第二課堂是美術教育的重要組成部分,具有廣泛性、自由性和實踐性,在培養和提高學生素質方面具有獨特的優勢,而農村中學美術教育開展第二課堂又有自身的優勢。教師可以把環境意識滲透到活動課中,充分利用活動課的多樣形式,使環境意識更加貼近學生,學生也更樂于在潛移默化中接受環境意識的滲透,并會取得更好的效果。第二課堂的題材很廣、手法多樣,開展活動可以單獨就某一主題開展,也可以結合環境宣傳日開展一系列的環境保護活動。校園的環境文化主要以環境保護為內容,利用宣傳墻報、攝影、黑板報等藝術形式,開展環境文化的建設。教師應通過組織和參與,讓學生留意身邊一草一木,積極主動地接受環境意識的滲透,養成維護優美環境的良好習慣,并通過學生向農村居民進行環保宣傳和生態文明宣傳。

五、自編鄉土教材,將美術教學與環保教育有機結合

農村中學無論美術師資還是學生的美術基礎,都與城市中學有不同的特點,這樣以來,農村中學的美術課程的教學內容也就應該適合自己的師生情況和環境特征,所以,有條件的地區,可組織教師編寫實用適用的鄉土教材,在編寫過程中納入家鄉的一些材料,并有選擇地滲透生態文明內容,使學生更加直觀、貼近地感受環保的意義。當然,由于我國大部分地區中小學教材的管理特色,與統編教材的沖突是一個難題,需加以研究并解決。

參考文獻:

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟,為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告.

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