班主任如何做好思想政治工作

葉圣陶曾經(jīng)說過：“當(dāng)代的教育是教人做人，教人做事的事業(yè)。”是啊！教育的首要目的是使人成“人”，其次才是成“才”。因為，只有在我們的學(xué)生具備健康人格的情況下，其知識和能力才有價值。

班主任是班級的靈魂，是學(xué)校德育工作開展的重要依托。一個好的班主任，才能帶出一個好的班級。高三畢業(yè)班的班主任，承載著學(xué)校和家長的重托，擔(dān)負著放飛學(xué)生一生夢想的任務(wù)，班主任工作的成敗對學(xué)生的未來起著重要作用。在工作中，教師要時刻提醒自己尋找差距、虛心學(xué)習(xí)、不斷思考，腳踏實地地去追趕和拼搏。作為班主任，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律，對他們進行人格教育，培養(yǎng)他們高尚的情操、美好的情感和健全的心靈。

一、哲理故事，培育人格

當(dāng)前，家人、親友之間的交往遠不如以前親切。隨著獨生子女家庭逐步成為社會的主體，孩子的交往世界更是大大地縮小了，相應(yīng)地，感情的紐帶松弛了，孩子們似乎越來越缺乏同情心、責(zé)任心。面對這種情況，筆者給學(xué)生講了這樣一個故事：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女對小女孩說，因為你很仁慈，請你許個愿，我將幫你實現(xiàn)。小女孩想了一下說，我希望快樂。于是小仙女彎下腰在她耳邊悄悄細語一番，然后消失無跡，小女孩果真快樂地度過了一生。當(dāng)她年老時，鄰居要求她講出仙女到底說了什么，她笑著說，仙女告訴我，我周圍的每一個人都需要我的關(guān)懷。通過這個故事，筆者讓大家明白了一個道理，關(guān)愛別人，幸福自己。

二、以身作則，人格示范

烏申斯基說過：“教師個人的范例對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。”班主任的言行對學(xué)生的影響是深刻的，作為班主任，只有具備良好的師德，處處以身作則，才能對學(xué)生起到潛移默化的影響作用，要求學(xué)生做到的，自己也必須先做到。班上有個學(xué)生，剛?cè)氚鄷r上課經(jīng)常遲到，不上操，別人上早操的時候他還在寢室睡覺，看到這種情況，筆者并不著急，只是每次都讓學(xué)生去叫他，我站在教室門口等他，但從不批評，后來慢慢地次數(shù)少了，最后竟然不再遲到了，我問他是什么原因使他不再遲到，他說：“每次看到你那么著急地站在那里等我，真不好意思。”作為班主任每天的班務(wù)筆者都要認真檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，時間久了，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班上的日常事務(wù)在班干部的組織下處理得井然有序，在學(xué)校組織的常規(guī)檢查評比中，連奪十三次第一名，被學(xué)校稱為“紅旗不倒班”。這些雖然只是生活中的小事，卻因為我的堅持和認真使學(xué)生受到了影響，形成了良好的行為習(xí)慣。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格，要照亮別人，自己身上必須要有光;要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與同學(xué)相處的一點一滴中，這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

三、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)人格

現(xiàn)在，許多學(xué)生都是獨生子女，他們有著非常相似的成長背景，都是在成人的百般呵護下成長的。但他們往往缺少現(xiàn)代社會中所需要的合作、溝通和承受失敗的能力，甚至缺少理解他人、尊重他人的品質(zhì)。所以，我們要創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)他們學(xué)會合作，懂得寬容、尊重他人。

為了克服學(xué)生們自私、不愿合作的缺點，筆者經(jīng)常有意識地組織一些集體活動，適當(dāng)舉辦師生共同參加的活動，如拔河比賽、文藝演唱會等，促進師生交流、情感互動。每當(dāng)課余時間，或在教室，或在校園，師生圍在一起輕松交流，放聲談笑，成為學(xué)校一道獨特的風(fēng)景。特別是周日清晨，我們師生一起登上青屏山，在屏峰塔下歡呼雀躍，共同合影，師生關(guān)系是那么融洽，氣氛是那么和諧，以致于有的學(xué)生在合影照的背面寫下了“我愛我家”四個字。通過這些活動，增強了同學(xué)間的溝通、合作意識，加深了同學(xué)間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽感，加強了班級的凝聚力，同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉w感到驕傲與自豪。打架，斗毆等違規(guī)違紀(jì)事件在班上絕跡，文明健康之風(fēng)悄然興起，班集體也成為學(xué)校的文明班集體。在充滿愛和團結(jié)向上的集體中，學(xué)生感受到了互相尊重、謙讓、寬容、友好合作的快樂，逐步形成了良好的人格。

四、學(xué)會感恩，孕育人格

筆者在班上曾問起學(xué)生是否知道父母的生日，結(jié)果只有15%的人作了肯定回答。我還問他們，如果學(xué)習(xí)成績不好，是否會覺得對不起父母，有的學(xué)生的回答是：“他們還不如我呢。”諸如此類的現(xiàn)象很多。原因是什么呢？愛，對學(xué)生來說得到的太容易了。他們還沒有來得及體味什么是愛，愛就把他們淹沒了。長此以往，在他們身上出現(xiàn)只知索取、不懂得付出也不愿付出的現(xiàn)象就是很自然的了。如果說傳統(tǒng)德育的不力，很大程度上是由于它存在著單一價值觀和表面化的教化模式，那么現(xiàn)在我們需要尋找的突破口，就是努力建立一種由內(nèi)而外的自我“內(nèi)省”的德育模式。感恩教育恰好符合這樣的育人理念。

每到“母親節(jié)”和“三八婦女節(jié)”來臨的時候，筆者都會給學(xué)生布置一份特殊的家庭作業(yè)，要求他們?yōu)閶寢屪鲆患约赫J為應(yīng)該做的事情，并把過程和感悟?qū)懗鰜怼Ｍㄟ^這個活動的開展，使學(xué)生明白了感恩是一種美德，感恩是一種品質(zhì)，感恩更是對美好生活的追求，感恩能使人不再感到孤獨。所以，在學(xué)校德育工作中引入感恩教育很有必要。

作為教育工作者，我們必須看到部分青少年人格扭曲的現(xiàn)實，認識到在物質(zhì)生活越來越充裕的情況下，青少年的情感世界越來越貧瘠的危機。在這種情況下，教育的首要任務(wù)不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，而是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。