不等式恒成立問題中求參數范圍是高考和各類模擬題中的熱點,這類題涉及多個知識點,如函數的值域(最值)、常見函數的圖像與性質以及復合函數、抽象函數、導數、不等式的性質等。由于邏輯性、抽象性強,問題的制約條件復雜,變量的潛在約束比較隱晦,因而導致學生解題時抓不住關鍵,理不清思路,往往半途而廢。下面談談解決此類問題的常用辦法。
一、構造函數法:依據函數方程不等式思想,把不等式問題轉化為函數問題。一是直接構造函數:利用原式不變形處理或僅僅移項整理變形而得。二是間接構造函數:通過變形把參變量單獨分離后再構造,或者通過變更主元實施參變互換后構造新函數。通過構造函數進而利用函數的圖像和性質去分析、解決問題。具體操作如下:
(1)構造函數求值域(最值):常用途徑是二次函數(判別式);分離變量,即利用極端原理,轉化為f(x)>a恒成立?圳a<f(x) 或f(x)<a恒成立?圳a>f(x) 解決;變更主元。
例1:若不等式x +ax+1≥0對于一切x∈(0, ]成立,求a的取值范圍。
解析:由題意令f(x)=x +ax+1,求其在區間(0, ]上的最小值滿足非負即可。∵f(x)=x +ax+1=(x+ ) +1- ,由于f(x)圖像開口朝上,對稱軸為x=- ,所以需滿足- ≤0f(0)≥0,或0<- < f(- )≥0,或- ≥ f( )≥0,綜上解得a≥- 。
本題中的定義域區間一定,但對稱軸變化,因而需分類討論對稱軸與區間的位置關系,借助二次函數的單調性處理。
另:因為x>0,所以對原式變形整理分離參數a,得x+ ≥-a對于一切x∈(0, ]成立。令f(x)=x+ 求其在(0, ]的最小值≥-a恒成立。求導利用單調性得f(x) = ,∴ ≥-a即a≥- 。此法體現了分離參數間接構造函數求最值。
練習:若對于一切x∈R,不等式x +2(a-2)x+4>0恒成立,求a的取值范圍。
例2:對任意的|m|≤2,不等式mx -2x+1-m<0恒成立,求m的取值范圍。
本題如果構造以x為主元的一元二次函數來求解,則不僅繁瑣,而且還討論不出所以然。若反客為主,以m為主元就為問題的處理找到一個新的突破口,使問題迎刃而解。
解:對任意的|m|≤2,mx -2x+1-m<0恒成立,等價于(x -1)m-2x+1<0恒成立.∵mx -2x+1-m<0∴(x -1)m-2x+1<0,設g(m)=(x -1)m-2x+1,則g(m)是關于m的一次函數。依據其圖像與性質,∵-2≤m≤2,∴g(m)<0恒成立等價于g(-2)<0g(x)<0,即2x +2x-3>02x -2x-1>0,解得 <x< 。
有些數學問題構思新穎,同時有其實際背景,若按固有的思維習慣,從表面形式上認定主元往往陷入困境。若打破思維定勢,突出處于相對次要地位的客元,往往能收到出人意料的效果。
(2)構造函數畫圖像:即數形結合法。通過轉化為熟悉函數或圓錐曲線的方程,利用圖像通過運動變化觀點來解決,往往會化抽象為具體、化復雜為簡單。
例3:若x∈(1,2)時不等式(x-1) <log x恒成立,求a的取值范圍。
解:設f(x)=(x-1) ,g(x)=log x,對一切x∈(1,2),要使不等式恒成立,等價于函數g(x)的圖像總在函數f(x)的上方,當a∈(0,1)時易知不合題意。當時a∈(1,+∞)畫出兩者圖像,如圖。顯然需滿足f(2)≤g(2),即(2-1) ≤log 2,解得a≤2,綜上所求范圍是1<a≤2。
某些不等式恒成立問題可以通過構造兩個函數,借助于圖像來研究:在取同一自變量時上方圖像對應函數值大于下方圖像對應函數值。本題不等式兩邊的兩個代數式所確定的函數的圖像很容易畫出來,對照所畫出圖像可以直接判斷,得出結果。若不等式兩邊或整理后的式子對應的曲線或函數圖像較易做出,則利用直觀圖像,是個好辦法。
二、逐步消元法:當一個題目中有多個變量時,要敢于把其中的一個作為自變量,其余的作為參數來處理,逐步減少參數,使問題得以轉化解決。
例:函數f(x)是奇函數,且在[-1,1]上遞增,f(-1)=1。若f(x)≤t -2at+1,對所有的x∈[-1,1],及a∈[-1,1]都成立,求t的取值范圍。
解:本題含有三個變量,抽象性強,感到無從入手。由題意依序減元化歸,逐步消元,可以達到目的。易知f(x) =1,∴f(x)≤t -2at+1對所有的x∈[-1,1]及a∈[-1,1]都成立,等價于1≤x -2at+1,即t -2at≥0對所有的a∈[-1,1]恒成立。令g(a)=t -2at=-2ta+t ,∴g(a)=t -2at=-2ta+t ≥0對所有的a∈[-1,1]恒成立。即g(-1)≥0g(1)≥0;解得t≥2,或t≤-2,或t=0。
近幾年高考題中出現了很多關于不等式恒成立問題的創新題型,表現在問法新穎,外在表現多樣。但萬變不離其宗,只要抓住本質,合理轉化便可突破解決。
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