情感在數(shù)學教學中的作用

摘要： 師生之間的情感在教學中起著不可估量的作用，它可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習熱情。文章探討了情感在數(shù)學教學中的作用。

關鍵詞： 教學 情感 感染力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基主張讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習與思考，建議教師要積極地創(chuàng)造使學生情緒高漲的環(huán)境，使自己上的課能引起學生積極的情緒。教學實踐也充分證明了感情可以引發(fā)學生的學習興趣激起學習欲望，堅定學生的學習信念，發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，也可以說感情是學生學習的主要動力之一。任何現(xiàn)代化的教育手段都代替不了師生的感情作用，所謂“親其師，信其道”就是這個道理。現(xiàn)就感情在教學中的作用談幾點自己的看法。

一、師生必須建立一種和諧、融洽的情感

古人云：“親其師，信其道。”在多年的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，學生會因為喜歡、尊敬一位教師而喜歡學習這位教師所教授的科目。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，嚴于律己、以身作則、為人正直、誠實守信和樂于奉獻。由于受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生就會確信其教導的真實性和正確性。對于所傳授的知識，會非常感興趣，認真領會；對其循循善誘的教導，心悅誠服，師生的情感在教與學的過程中產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚會讓學生的內(nèi)心感到愉快和深深的滿足；教師的忠告和批評則會激起學生改正錯誤的決心和信念，使他們真正感到教師不是在有意刁難，而是一種善意的忠告和批評。

二、課堂教學要充分發(fā)揮情感的作用

在現(xiàn)實的生活中，每個人都有喜、怒、哀、樂，同樣，教師也會有不順心的時候，此時，教師必須把自己的煩惱留在教室門外，有理智地控制自己的情緒。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感。面帶微笑的教師站在講臺上的一瞬間，那種和藹可親的教態(tài)便可將部分注意力尚未完全集中的學生拉回課堂。這樣，師生就已經(jīng)有了心靈的溝通，復習舊知、引入新課便成了順理成章的事。例如：筆者班上有一位學生，父母離婚了，學生受家庭環(huán)境的影響，性格內(nèi)向，上課精力不能集中，課下作業(yè)不能認真完成。課堂上教師對她的一個微笑像陽光溫暖她的心靈，課下教師輕柔的話語像春風一樣化去她心靈的傷痛，用這顆愛心去鼓舞她。現(xiàn)在她的性情變得開朗了，學習勁頭也大了，成績也漸漸提高了。由此可想而知，情感對教學的作用有多大。

三、運用適當?shù)慕虒W藝術技巧，把握情感的表達方式

教師的情感，是通過語言、動作、表情、神態(tài)等教學行為來表現(xiàn)的。在教學過程中，教師要用親善的面容、充滿期待的目光，適當?shù)氖謩荩瑖乐敗⒑啙崱⒁謸P頓挫的教學語言，幫助學生調(diào)節(jié)自己的行為，并在行動上做出積極的反應，讓學生產(chǎn)生肯定的心理傾向，愉快地接受教師的教育。教師語言表達能力的高低，直接關系到教學效果的好壞。教師富于情感的語言，能使學生的學習活動滲透強烈的情感色彩，這種教與學之間情感相撞的火花，對促進學生思維的活躍、想象的豐富和記憶的持久，對培養(yǎng)學生相應的情商和提高教學效率都有深遠的影響。動作、表情、神態(tài)雖然屬于非語言交流形式，但同樣能使人感知和分享。在這方面也要講究藝術和技巧，應注意使之與情感內(nèi)容相吻合，做到自然、樸實。情感表達還要恰到好處，過分的情感表現(xiàn)與缺少情感一樣是不可取的。

四、教師的情感必須要有感染力

學生在認知過程中會遇到許多困難或疑惑，教師必須審時度勢，運用各種教學手段，充分發(fā)揮教學藝術，來調(diào)動學生的熱情。為此，在課堂教學中，教師的情感必須有感染力。要具有感染力，首先，教師必須對學生有真摯無私的愛。正如一位學者所說：從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌出來的是一股股極大的感染力。其次，教師必須熱愛自己所教的學科，正如蘇霍姆林斯基所說：學生對知識的興趣的第一源泉、第一火花，就在于教師上課時對所講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。只有對教育事業(yè)有著執(zhí)著追求的人，才會全身心地投入，而不僅僅是當作職業(yè)來從事。此時，學生就會感覺到學習不是外部強加的，而是自己選擇的結(jié)果，他們就會樂意自覺地參與到課堂教學中去。

當學生在和諧的師生情感的作用下，通過課堂愉快的學習，取得好的成績時，他們會感到興奮、自豪和充滿信心。這樣的情緒又會極大地促使他們做出更大的努力，增強學習的信心和動力。正是這種情感，學生才會有持之以恒的學習勁頭。每當他們遇到困難時，正是這種情感在支撐著他們。因而，情感因素對學生今日的學習乃至明天的輝煌都將起著重大的作用。

總之，筆者認為師生之間的情感在教學中起著不可估量的作用，它可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習熱情，也會提高教師的講課水平，使教師的心理獲得巨大的滿足，在這種良好的情緒狀態(tài)下師生共同圓滿地完成學習任務。