對新時期體育教育專業(yè)教育改革的思考

摘要： 隨著我國社會、經(jīng)濟特別是高科技的發(fā)展，中國學(xué)校體育的發(fā)展出現(xiàn)空前繁榮的新局面。為了更好地發(fā)展體育教育事業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，教育改革應(yīng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足市場需求；加強教育教學(xué)改革，提高體育教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；重視課程建設(shè)，增強體育教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高勞動技能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 體育教育專業(yè) 大學(xué)生 教育改革

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體系的建立和完善，高校畢業(yè)生就業(yè)體制走向市場化是社會發(fā)展的必由之路。為了順應(yīng)人才市場的挑戰(zhàn)，體育院（系）必須對自身的培養(yǎng)目標(biāo)做出根本性的轉(zhuǎn)變，即面向政府轉(zhuǎn)向分析市場。在體育教師逐漸飽和的情況下，體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以在原“中等學(xué)校”的基礎(chǔ)上擴展到小學(xué)，也可以放在培養(yǎng)高素質(zhì)競技運動人才和門類齊全的多種規(guī)格的具有全面素質(zhì)的體育人才。目前，我國高等教育在結(jié)構(gòu)方面還存在著諸多難以解決的問題，作為高等教育重要組成部分的體育教育，也應(yīng)積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。體育教育專業(yè)長期以來存在著學(xué)科與術(shù)科之間的矛盾，所學(xué)知識與社會需求之間的矛盾。許多學(xué)生感到所學(xué)知識在社會工作中作用有限，與實際工作脫離現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對體育畢業(yè)生提出了更高的要求，對體育人才的需求也發(fā)生了較大變化，出現(xiàn)了多元化的趨勢。

1.當(dāng)前體育教育專業(yè)教育改革現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來，隨著我國社會、經(jīng)濟特別是高科技的發(fā)展，中國學(xué)校體育的發(fā)展出現(xiàn)空前繁榮的新局面。中、小學(xué)教育對師資的要求不斷提高，這就要求不斷提升師范院校人才培養(yǎng)層次與規(guī)格。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，特別是素質(zhì)教育的實施，勢必涉及基礎(chǔ)教育的教育思想、教育觀念、辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等諸方面的變化。2002年召開的中共十六大提出了要在21世紀(jì)頭20年全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，并對教育提出了更高的要求：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”“終身學(xué)習(xí)”、“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育理念的提出，進(jìn)一步促進(jìn)了我國體育教育專業(yè)改革的深入，促進(jìn)了各體育院系教學(xué)改革的深入，促使各高校體育教育專業(yè)進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，更具創(chuàng)新精神和多元化的辦學(xué)思路，師資隊伍的建設(shè)得到加強，體育院校出現(xiàn)新的學(xué)科及學(xué)位點，辦學(xué)條件得到改善，為我國體育教育走向21世紀(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.新時期體育教育專業(yè)教育改革應(yīng)對策略

2.1調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足市場需求。

人才培養(yǎng)目標(biāo)單一、特色不明顯是目前體育教育專業(yè)存在的問題。培養(yǎng)目標(biāo)是解決培養(yǎng)什么樣的人的問題，體育院（系）是具有鮮明特色的高等教育機構(gòu)，它不僅肩負(fù)著培養(yǎng)各類體育專業(yè)人才的重任，還是我國體育事業(yè)發(fā)展中體育科研與運動訓(xùn)練、體育教學(xué)三結(jié)合的重要基礎(chǔ)，是體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與研究的一支重要力量。為了順應(yīng)人才市場的挑戰(zhàn)，要積極調(diào)整原有的人才培養(yǎng)，目標(biāo)構(gòu)建新型體育學(xué)科體系。要充分顧及到學(xué)生的就業(yè)情況和未來發(fā)展，以社會對體育人才的需要為原則，根據(jù)社會需求確定辦學(xué)方向，由單一的體育教育人才培養(yǎng)向“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)”的復(fù)合型體育人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)移，以適應(yīng)體育事業(yè)不同領(lǐng)域的需要。

2.2加強教育教學(xué)改革，提高體育教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

科學(xué)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，它包括知識、能力、方法、儀態(tài)等方面，是知識和能力的綜合。首先，文化素質(zhì)教育中要加強知識教育。設(shè)置輔修專業(yè)，開設(shè)選修課，擴大學(xué)生的視野，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力。努力為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚，學(xué)科交叉的復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。其次，營造濃厚的文化氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)文化知識的必要條件和環(huán)境。要積極舉辦有利于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座，大力開展社團活動、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動中獲得知識，陶冶情操。最后，應(yīng)注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識分析問題、解決問題和實際動手操作的能力。除讓學(xué)生在課堂上親自實踐之外，還可以讓學(xué)生積極參與教師的科研活動，增加科學(xué)實踐的機會，提高正確分析問題和解決問題的能力。

2.3重視課程建設(shè)，增強體育教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高勞動技能素質(zhì)。

課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。應(yīng)減少空洞的說教，增添應(yīng)用性強的內(nèi)容。實施案例教學(xué)，如該項目創(chuàng)業(yè)的前景及成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等，讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)成功者的事跡中得到啟示和鼓舞，從創(chuàng)業(yè)失敗者的事例中吸取教訓(xùn)并通過社會實踐的嘗試和摸索，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。因此，在抓緊體育教育學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，更需要增加適應(yīng)社會需求和科技發(fā)展潮流的課程。隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，社會對體育人才的需求也出現(xiàn)了多元化的趨勢，為了順應(yīng)人才市場的需求，體育院（系）必須對自身的培養(yǎng)目標(biāo)做出根本性的轉(zhuǎn)變，從社會發(fā)展的需要出發(fā)，從用人單位聘用復(fù)合型人才的要求出發(fā)，加大教育教學(xué)改革力度，不斷提高體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道。只有這樣，學(xué)生才能在人才競爭中始終站在就業(yè)選擇的最前列，才能在競爭中求生存、求發(fā)展。

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