應(yīng)對中考思想品德開卷考試的幾點做法

近幾年來，思想品德學(xué)科實行開卷考試，我對此不斷探索、總結(jié)，逐漸摸索出了一整套行之有效的應(yīng)對之策，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師要切實更新教學(xué)觀念，關(guān)注熱點問題，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)

思想品德實行開卷考試已有幾年的時間了，然而長期以來政治學(xué)科形成的“教條條、背條條、答條條”的陳舊僵死教學(xué)模式依然在束縛著新形勢下的課堂教學(xué)，口號喊得響，實際行動少，穿新鞋，走老路，是不少思想品德教師的通病。我認為，教師觀念的轉(zhuǎn)變不是說說、下下決心就能解決問題的，重要的是要落實到行動上。

中考是要在新情境中考查學(xué)生的能力與素質(zhì)，“新情境”，實際上就是現(xiàn)實生活中已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的實際問題，是時代發(fā)展過程中所凸顯出來的、人類所面臨的而又必須解決的問題。因此，在教學(xué)時就不能只圍繞著教材轉(zhuǎn)，重復(fù)教材中的要點不放，而要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供熱點問題的背景材料，讓學(xué)生運用基本理論去分析，這樣學(xué)生才覺得學(xué)的東西有用、回味無窮。作為新形勢下的政治教師，要真正坐得下，學(xué)得來。在精通本學(xué)科知識的前提下，平時要多讀報刊、多看電視、勤上網(wǎng)，及時捕捉國內(nèi)外重大時政信息和社會熱點問題，加強知識的綜合與滲透，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。現(xiàn)在看來，“要給學(xué)生一碗水，自己就得是一條小溪”。這幾年來，我每年訂閱近十種刊物和報紙，并且作了大量的讀書筆記，充實我的課堂，為學(xué)生提供了取之不盡的源頭活水。

二、精講、精練、巧安排，夯實基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變

每年一進入九年級，大多數(shù)教師感到時間緊，任務(wù)重，拼命加快上課的速度，力爭在年前甚至更早一點的時間結(jié)束課程，以便更快進入復(fù)習(xí)階段。但是，我并不這樣去做。我認為，應(yīng)對考試行之有效的法寶是扎實的基礎(chǔ)知識，否則，學(xué)生素質(zhì)及各種能力的形成只能是無源之水、無本之木。我每年都用年前充裕的時間去學(xué)習(xí)九年級新內(nèi)容。需注意的是，講課過程中教學(xué)內(nèi)容要篩選，重要的內(nèi)容重點講，一般的內(nèi)容簡單講，把大量閱讀思考的時間留給學(xué)生。我認為，學(xué)生自己學(xué)來的勝過教師講千遍！

這一段時間的練習(xí)，以《綜合能力訓(xùn)練》為主，有選擇地布置。當(dāng)然有布置就有檢查，決不流于形式。測試半閉半開，（選擇題閉卷，其余開卷），全批全閱，甚至面批面改。通過近半年的磨合，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本耳熟能詳，為來年深入復(fù)習(xí)開卷考試題目、沖刺中考打下堅實的基礎(chǔ)。

三、采取有效措施，切實培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

中考思想品德開放性試題，在強調(diào)基礎(chǔ)知識考查的同時，十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，即學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力的考查，鑒于此，在年后的復(fù)習(xí)過程中，要通過多種方法和渠道，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第一輪復(fù)習(xí)：要充分利用好教材，以教材為載體，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。首先，用教材中的“想一想”、“議一議”、“試一試”、“相關(guān)連接”等小欄目為線索來重溫教材，完全放給學(xué)生，讓學(xué)生自行解決。據(jù)統(tǒng)計，各年級教材設(shè)計的小欄目達上百個，且特別強調(diào)學(xué)生的參與意識。這些小欄目是完全開放式的，答案不是唯一的，有的根本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這就為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多元思維，因此我們不應(yīng)浪費這豐富的現(xiàn)成的訓(xùn)練資源。其次，我特別注意教材中各種材料、漫畫、圖表、名言警句的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中務(wù)必要搞清楚教材中的材料、漫畫、圖表、名言警句是為了印證哪一個觀點還是要引出下一個觀點的。換句話講，就是要求學(xué)生務(wù)必搞清楚教材中的這些材料到底是為什么服務(wù)的。

第二輪復(fù)習(xí)：以訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性和靈活性。這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：

（1）試題應(yīng)以時政熱點或社會熱點為切入口，注重實證熱點與教材重點的有機結(jié)合，用學(xué)過的知識去分析重大政治、經(jīng)濟、文化及社會生活中的熱點問題，并通過典型例題引導(dǎo)學(xué)生分析解剖，力求舉一反三、觸類旁通。

（2）要注重試題的自創(chuàng)性。對大量現(xiàn)成的外來試題，我們不能依賴，更不能不加選擇地一股腦地塞給學(xué)生，讓學(xué)生陷入無邊無際的題海之中，使復(fù)習(xí)既浪費時間又效率不高。對測試題應(yīng)自創(chuàng)。自創(chuàng)就是教師通過深入思考后自己創(chuàng)作編寫試題。自創(chuàng)的前提是教師必須擁有大量豐富的試題、資料，在此基礎(chǔ)上去粗取精，重新組合編寫。這樣的訓(xùn)練目的更明確，針對性更強，教師的意圖更易于得到貫徹和實現(xiàn)。當(dāng)然，自創(chuàng)要求教師有更多的付出，更多的研究，更多的分析，更多的學(xué)習(xí)與交流。自創(chuàng)雖是累了教師，但在一定程度上解放了學(xué)生。

（3）精講、精評試卷，以此教會學(xué)生答題方法和技巧。講評試卷工作是沖刺中考的重中之中。教師的評卷宜避輕就重、詳略兼施，有重點、有選擇地講析學(xué)生普遍存在的重點、難點、關(guān)節(jié)點問題，對學(xué)生全對的或丟分不多的題目，可少講或干脆不講，節(jié)約上課時間，提高課堂效率。每一次測試及講評過后，有必要讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，搜集整理錯題等，防止在以后的測試中重犯類似的錯誤。講評時要教會學(xué)生答題的方法和技巧，特別要教會學(xué)生掌握三個方面的問題。一是找準(zhǔn)觀點，明確答題方向。要找準(zhǔn)觀點，就要耐心把題目讀懂，審準(zhǔn)試題的設(shè)問角度，是以“是什么”、“為什么”、“怎么做”還是以“哪一部分知識”、“哪一原理的認識”、“哪一層次的知識”設(shè)問，由宏觀到微觀，層層篩選。二是恰當(dāng)使用語言，緊扣題意。語言既應(yīng)體現(xiàn)原理的觀點，又應(yīng)體現(xiàn)材料的觀點，切忌教材觀點的羅列、材料的重復(fù)及原理與材料的分離。三是邏輯嚴密，要點的順序要體現(xiàn)思維的過程，不能雜亂無章。答題方法和技巧，需要教師耐得住性子，通過規(guī)范化訓(xùn)練，不斷地對學(xué)生強化灌輸，直至形成習(xí)慣。

總之，開放的中考試題要求我們有新的備考內(nèi)容和方法，以達到事半功倍的效果。我們應(yīng)根據(jù)思想品德開卷考試的目的，克服死記硬背的舊習(xí)慣，通過備考進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進一步教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進一步提高他們的綜合素質(zhì)。也只有這樣，學(xué)生在中考中才會取得理想的成績。