主動關愛

既然從事了教育這一職業(yè)，就要關愛學生，在尊重、理解與鼓勵的基礎上，為學生的健康成長鋪設一條溝通現實與未來的橋梁。而這，需要我們教師，尤其是班主任在日常教育管理工作中的細心觀察和主動溝通作基石。

這是發(fā)生在我在鄉(xiāng)村中學任教時的一件事。小陳是一個內向的學生，平時不太愿意和同學、老師接觸，學習成績一般。我一開始也沒太在意。幾次考試下來，他的成績一次比一次退步，于是，我留心觀察了他一段日子。仔細觀察后，我發(fā)現他雖然看起來是在認真聽講或看黑板，但常常會低下頭去想什么，一副心事重重的樣子。對此，我并沒有簡單地加以呵斥，而是找他進行了一次推心置腹的談話。原來他近期學習退步，主因是眼睛近視看不清黑板，想學又學不了。我很納悶，他的家人為什么不帶他去檢查檢查呢？我問他，他告訴我說爸媽都外出務工，他不想讓他們擔心。了解事情原委后，我認為有必要從源頭化解此事，于是我?guī)娇h城的醫(yī)院進行了眼科檢查，結果卻發(fā)現他的眼睛并不是近視，而是眼睛出了毛病，并且情況嚴重，必須進行手術治療。我立刻告知其父母，考慮到其家庭條件，自己先為他墊支了幾百元錢的檢查費，然后號召全班學生為他捐款。由于他的家境困難，在我的努力下，后來學校還專門為他組織了一次全校性的大募捐，解了他的燃眉之急。當他眼睛治好后，我利用課余時間給他開“小灶”，輔導他的功課，鼓勵他要積極上進。不久后，我到廣州脫產進修，也就減少了與他的聯系。但我相信，這件事對他未來的人生路是會起良好導向作用的。

這個普通的案例讓我明白，主動關愛學生，就要尊重、了解、鼓勵他們，自覺地接近并及時地幫助他們。

（和平縣和平中學黃棧誼）