論校園文化建設對德育工作的作用分析

摘 要：校園文化對學校德育工作的功能性作用日益得到廣大教育工作者的重視，本文從三個方面論述校園文化的功能性作用，以期對今后的教育工作能起到提綱挈領的作用。

關鍵詞：校園文化 德育工作

學校以傳授人類文化知識為己任，所以學校的發展離不開校園文化的建設，所謂校園文化就是全體教職工及學生在學習、工作、生活的過程所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則。有許多辦學較為成功的學校的辦學歷程表明，良好的校園文化建設具有調節心境、陶治情操、愉悅身心和塑造性格等功能。特別是在《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要建設健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地?！边@一句話概括說明了校園文化的重要性，這也正是校園文化資源開發、利用的出發點和落腳點。而德育工作是學校工作的重要組成部分。校園文化越強有力，就越能統一全校成員實現學校發展目標的行為，就越能更快實現學校的發展目標。因此，作為學校要重視校園文化建設，充分發揮它的德育功能。

一、發揮校園文化建設在德育工作中的導向作用

我國的現代化建設需要德、智、體、美、勞全面發展的人才，在開展校園文化活動中始終要把握住這一原則，在這個原則的指導下開展一系列活動。校園中互動著的文化環境與精神氛圍，蘊含著教育目的，深刻地影響著學生的個體發展，影響著學生的價值取向、思想品德的形成，特別在當今社會競爭日趨激烈，社會文化呈現多元態的環境中，廣大青少年中出現了種種問題。在美國教育史上，有人曾提出“無導向教育”，主張孩子們自我選擇。殊不知，尚不具備分辨能力的學生，在復雜的社會生活中，難免會降低道德意識和道德要求，極易接受自私自利的觀念，誤入歧途而不返。所以必須堅持導向，例如組織廣大學生學習有關黨、團及時事政治等知識，使他們了解黨史、團史，了解中國的歷史及中國的國情。組織學生參加調查、社會實踐活動，從活動中了解社會，了解家鄉及國家在改革開放以來的新形式下的巨大變化，從而熱愛祖國、熱愛家鄉，增強民族自尊心和自豪感。在開展德育工作時，一方面要繼續繼承和光大傳統文化的精髓，另一方面也要努力吸引當今先進文化的成果，使之武裝、豐富學生的頭腦，與此同時，做好對社會熱點、焦點文化的梳理和討論，幫助學生澄清模糊認識，糾正錯誤觀念，從而在校園文化在構筑起一道堅實牢固的抵制低級、庸俗、腐朽文化和毒害的防火墻，以保證校園文化的純潔性、先進性，確保校園文化在德育工作中發揮正確的導向作用。

二、發揮校園文化在德育工作中的育人性作用

校園文化可以較好地發揮育人功能，特別是在德育方面更是得天獨厚。從學校理念、學校品位到校園布置設計等都可以形成形激勵及無聲熏陶，通過校園文化這個平臺進行德育的滲透和張揚。學校特有的精神、作風等都在影響著每個成員，在有意無意中影響和同化著環境中的每一個人，而每個成員也會自覺地傳遞和傳播。在校園文化的作用下，學校的組成成員或多或少都帶有學校文化的痕跡。一所學校的校園文化對學生的教育影響是毋庸置疑的，它把德育思想、理念、教育意圖變成一種精神文化的形式溶于文化氛圍中，對學生進行教育。德育教育主要發揮著傳遞道德文化、政治文化的作用，它不但傳遞知識形態的文化，還傳遞規范形態的文化，如世界觀、人生觀、價值觀等；不但傳遞淺層的規范文化，如道德規范、紀律規范、法律規范，還傳遞深層的規范文化，如價值觀等，更傳遞各種理性形態的文化，如文化心態、社會風尚等。德育本身是文化的一部分，德育教育在意識塑造、精神培養中發揮著意識更為明確的主動作用。這種教育行為是一種無意識的行為，而且效果是緩慢發生的。校園文化是一種“潤物無聲”的滲透教育，使廣大學生在不經意間感受到終身難忘的教育，其效果也是深刻的，同時顯現出素質教育培養人的核心價值觀。

三、發揮校園文化在德育工作中的啟智功能

學校的工作是以教育教學為中心的，校園文化建設應積極為這一中心服務，大力培養學生愛科學、學科學的好思想、好作風，通過舉辦學科知識競賽、演講等活動以促進學風建設、豐富學生的知識。

開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，能促進學生認知的深化，使學生了解除了學科知識以外的未知世界。培養其觀察力、想象力和創造能力，同時形成某種特長愛好，增強其社會實踐活動的才干，同時可以使學校課程、活動課程、環境課程三者相互統一協調。通過校園文化最大限度地整合配置各種資源，最大限度地調動學生學習的自主性，豐富多彩的、健康的校園文化可以培養學生的堅韌性，有利于激發學生的創新意識和創新思維，增強學生敢于面對磨難和失敗的勇氣；培養學生的非從眾性，敢于向已知和未知的領域挑戰，不斷確立人生目標，并努力地去探索；培養學生良好的心理素質，較好地發揮啟智功能。

校園文化建設不僅對內能創設出一個積極健康、團結向上，影響校園成員人格塑造、思維方式、道德情感等的教育環境，同時對外表表現了學校的魅力和個性所在，以及學校的目標追求。隨著素質教育的日益推進，我們教育工作者應不斷加強對校園文化建設意義的認識，特別是提高在德育工作中的深層次的知識，從而有針對性地加強校園文化建設，為培養全面發展的人才起到積極的作用。

參考文獻：

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［2］何娟.現代學校管理探析.天津：天津大學出版社，2000.21.