探討足球教學(xué)中ＤＩＹ模式的運(yùn)用

摘 要：本文應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和實(shí)踐研究法，把原用于服務(wù)領(lǐng)域的“DIY”（Do it yourself）模式引入足球教學(xué)中，取得良好的效果，本研究為提高足球的教學(xué)效果提供了有效的嘗試。

關(guān)鍵詞：“DIY”模式 足球教學(xué)

1前言

目前高校足球教學(xué)基本還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式（教師講解、示范，學(xué)生模仿的單向傳遞），包得過多、統(tǒng)得過死”，利于學(xué)生健康意識、習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，這種模式已無法適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要，筆者在教學(xué)中嘗試引入“DIY”模式，旨在提高足球教學(xué)效果。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以湖南財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校、湖南商學(xué)院2003、2004、2005、2006年選項(xiàng)、選修足球的大二、大三學(xué)生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱的主要文獻(xiàn)資料為：有關(guān)高等教育體育教學(xué)方面的研究資料；有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生能力方面的研究資料；有關(guān)終身體育方面的研究資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法。對研究對象實(shí)驗(yàn)前后分別進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：對足球的了解、掌握、喜愛程度學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度等方面。調(diào)查問卷采用試題形式，以客觀題為主，主觀題為輔。

2.2.3 實(shí)踐研究法。2003、2004年在各足球選修班廣泛實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。2005、2006年在選修班學(xué)生中系統(tǒng)使用“DIY”模式，并逐步完善。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。為了保證調(diào)查結(jié)果的有效性和可靠性，能夠充分說明所要論證的問題，對設(shè)計(jì)的調(diào)查表進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 “DIY”模式實(shí)施的方法

實(shí)踐表明在足球教學(xué)中實(shí)施“DIY”模式，必須以學(xué)生掌握一定的基本理論知識、基本動作為前提。如：基本踢、停、傳動作，基本戰(zhàn)術(shù)意識，基本理論。所以“DIY”模式的運(yùn)用一定要結(jié)合其他教學(xué)模式協(xié)調(diào)運(yùn)用。

3.3 “DIY”模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

“DIY”教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中對知識有了更深的認(rèn)識和了解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。“DIY”模式的運(yùn)用有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

3.4 “DIY”模式有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

“DIY”模式要求學(xué)生在一定的范圍內(nèi)充分利用各種資源，不斷自我探索，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生在掌握知識的過程中，逐漸學(xué)會收集信息、處理信息，真正達(dá)到學(xué)生主動建構(gòu)知識。足球教學(xué)中“DIY”模式要求學(xué)生以小組為單位自練、自編、自創(chuàng)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、編排能力、自我表現(xiàn)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.5 “DIY”模式教師角色的轉(zhuǎn)變

在足球“DIY”教學(xué)模式中，教師由傳統(tǒng)教學(xué)中知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的指導(dǎo)者、參與者、組織者。“DIY”模式對教師的要求也提高了，教師對教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題沒有預(yù)見性，學(xué)生隨時(shí)會提出疑問，教師必須不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，才能控制教學(xué)的總體形勢。

4 結(jié)論

4.1 運(yùn)用“DIY”模式進(jìn)行足球教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

4.2 運(yùn)用“DIY”模式進(jìn)行足球教學(xué)，有利于提高學(xué)生對足球的興趣以及對足球的了解和掌握程度，這為足球成為其終身體育項(xiàng)目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 運(yùn)用“DIY”模式進(jìn)行足球教學(xué)，對教師提出了較高的要求，教師對教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)總體形勢的控制成為運(yùn)用“DIY”模式教學(xué)中的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉平江等.素質(zhì)教育與體育教學(xué)模式［J］.體育學(xué)刊，2000（5）：17－19.

［2］毛勁松等，DIY教學(xué)模式的探討［J］.黃石高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002(04）.

［3］季克異.高校體育課程改革的新思路［J］.中國高校體育，2002（6）.

［4］齊力書.“學(xué)會、會學(xué)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)”教學(xué)模式簡論［J］.北京教育，2002，(09).

［5］潘少茂，袁成.“合作交流”教學(xué)模式淺析［J］.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，(02).

［6］李光先.開放教育中學(xué)生自學(xué)的阻力探究［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2000，(09).

［7］實(shí)用運(yùn)動訓(xùn)練心理學(xué)［M］.人民體育出版社.1980.

［8］高等學(xué)校教材.足球［M］.北京高等教育出版社.1997.