優(yōu)化地理課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)是當(dāng)今世界教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，也是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的重要任務(wù)。創(chuàng)新能力對(duì)于科學(xué)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛、民族的昌盛、國(guó)家的富強(qiáng)起著至關(guān)重要的作用。今天的學(xué)生是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們的創(chuàng)新能力如何直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)。地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、提高民族素質(zhì)、開發(fā)中華民族創(chuàng)造力的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教師要從教學(xué)思想到教學(xué)方式大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

一、靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)地理意境

語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具，地理學(xué)科是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容豐富，而大部分知識(shí)是學(xué)生沒有也不可能親自經(jīng)歷的，這就要求地理教學(xué)語(yǔ)言不僅要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰，而且能靈活運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。如適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲V語(yǔ)、詩(shī)歌、成語(yǔ)、歌訣等趣味語(yǔ)言，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)地理意境，激起學(xué)生的形象思維，充實(shí)地理表象，使學(xué)生聽課時(shí)如身臨其境，聽后心馳神往、回味無(wú)窮，從而開拓學(xué)生思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。如在講《中國(guó)地理》“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”內(nèi)容時(shí)，用“兩湖兩廣兩河山”、“五江云貴福吉安”，既簡(jiǎn)單又好記，重點(diǎn)也得到深化理解；用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)講述氣溫的日變化。這些趣味語(yǔ)言的運(yùn)用，對(duì)地理課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生良好的效果，使本來(lái)枯燥無(wú)味的地理課變得生動(dòng)、活潑、有趣，學(xué)生也易于接受和掌握地理知識(shí)。

二、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

“沒有人的情感，就從來(lái)沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求”。教師對(duì)學(xué)生的愛，是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁，是點(diǎn)燃學(xué)生心中自尊和進(jìn)取的火種。為此，教師應(yīng)努力營(yíng)造出師生親密無(wú)間的和諧氛圍，像春風(fēng)雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的心田。例如：在每一個(gè)課堂提問(wèn)中，只要學(xué)生舉手回答，無(wú)論正確與否，首先肯定他們肯動(dòng)腦筋、勤于思考的精神。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生舉手時(shí)，要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增添一份自信與參與的興趣。教師的關(guān)心的鼓勵(lì)似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。特別對(duì)普通中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生比較多，因此，情感教育顯得特別重要。所以說(shuō)，興趣是成功的向?qū)?，?jiān)定的信念是勝利的保證，也是創(chuàng)新意識(shí)形成的前提條件。

三、運(yùn)用多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力

多媒體輔助教學(xué)，是一種把文本、圖形、圖像、視頻影像、動(dòng)畫、聲音等表現(xiàn)信息媒體的優(yōu)化組合，并通過(guò)計(jì)算機(jī)的綜合處理和控制，完成一系列人機(jī)交互式的操作。作為地理學(xué)科來(lái)講，多媒體輔助教學(xué)尤為重要，因?yàn)樗哂行蜗?、生?dòng)、逼真、直觀的特點(diǎn)。廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有利于優(yōu)化地理課堂結(jié)構(gòu)，使課堂素質(zhì)教學(xué)達(dá)到更高境界，從而豐富和完善素質(zhì)教育。

目前，多媒體輔助地理教學(xué)的利用越來(lái)越廣，并隨著家庭條件的日益富裕，家庭電腦的普及，因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的并軌，當(dāng)務(wù)之急是制作出更加精美、更加有趣的地理教學(xué)軟件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從中有“學(xué)”、有“思”、有“樂”、有美的享受，有理想、思維的啟迪，也有知識(shí)的傳播，品德的熏陶，以改變重“教”輕“學(xué)”、重“講”輕“思”、重“灌”輕“趣”、重“知”輕“智”現(xiàn)象。如在講授“地球公轉(zhuǎn)”時(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)改變地球運(yùn)動(dòng)的條件：1.黃赤交角增大或縮小，地軸的方向不變；2.黃赤交角不變，但地軸方向變動(dòng)；3.黃赤交角為零。這樣，可讓學(xué)生思考在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。學(xué)生在聯(lián)想、分析和發(fā)現(xiàn)這些假想運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)實(shí)中正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律不符的同時(shí)，思維能力得到了訓(xùn)練。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新構(gòu)想的熱情，引發(fā)學(xué)生探索自然和社會(huì)的動(dòng)機(jī)及興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、參與小制作或社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力

學(xué)生參與小制作或社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能激發(fā)學(xué)生智力和能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑、自覺積極、富有創(chuàng)造性，有助于較好地解決課堂上難于克服的困難。從學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)來(lái)看，初中生思維活躍，求知欲、好勝心、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們不愿處于被動(dòng)地位，而是希望經(jīng)過(guò)自己的努力去獲取知識(shí)。因此，參與小制作或社會(huì)實(shí)踐正是迎合了學(xué)生的這種心理，因而使課堂教學(xué)效率大大提高。為此，學(xué)校應(yīng)有“簡(jiǎn)易制作室”，并安排適當(dāng)?shù)囊巴饪疾鞂?shí)踐活動(dòng)。

簡(jiǎn)易制作室：通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀、簡(jiǎn)易地圖、簡(jiǎn)易模型等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而開拓學(xué)生的思維空間。

野外考察：通過(guò)對(duì)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人文、土壤、氣候、水文、水利、交通的考察，使學(xué)生更加容易理解鄉(xiāng)土地理、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)過(guò)程和諸多地理要素。

地理資料收集：通過(guò)收集各種地理圖片資料，并裝訂成冊(cè)，以便講授地理知識(shí)時(shí)可以展示各類圖片，傳遞信息。

通過(guò)開展各種活動(dòng)，可以開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生思維受到啟迪，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了信息量。只有這樣，才能改變“紙上談兵”的教學(xué)模式，提高學(xué)生觀察、聯(lián)想、分析、判斷、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。

總而言之，只要我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，就能激活他們的創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)新思維得到發(fā)展，真正使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)人民教育家陶行知先生幾十年前的期望：解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能說(shuō)；解放孩子的空間，使他能接觸大自然；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。