論教師在培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)具備的素質(zhì)

摘 要：教師是辦學(xué)的主體，是課程的實(shí)施者，在培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才的教學(xué)實(shí)踐中，至少應(yīng)具備人格魅力、具有自我發(fā)展的能力、具有現(xiàn)代外語教學(xué)理念等方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教師 教學(xué)實(shí)踐 素質(zhì)

教師是辦學(xué)的主體，是課程的實(shí)施者，學(xué)校的生存和發(fā)展要靠教師，師資隊(duì)伍的好壞決定了學(xué)校的好壞。一個(gè)一個(gè)的教師個(gè)體構(gòu)成了學(xué)校師資隊(duì)伍的群體，學(xué)校的聲望和口碑很大程度上來自教師的聲望和口碑。大學(xué)不在于有多少大樓，而關(guān)鍵在于有多少大師，衡量世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有九條，第一條是教師的素質(zhì)。

我校是專科學(xué)校升格剛跨入本科院校系列，通過科學(xué)的分析社會(huì)需求，正確估價(jià)自身的辦學(xué)實(shí)力，定位為應(yīng)用型本科院校。俄語與英語副修專業(yè)正是在這個(gè)定位的前提下，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資源分配，而設(shè)置的具有我校特色的專業(yè)。作為這一專業(yè)的教師，在培養(yǎng)俄語應(yīng)用型人才的教學(xué)實(shí)踐中，至少應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)：

一、具有人格魅力

在如今，青年人都崇拜偶像，效仿偶像，有魅力的教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中的偶像而被崇拜和效仿。教師的魅力包括影響力、感召力、感染力、催化力、激勵(lì)性等。一個(gè)教師具有正直善良的品格、淵博的知識(shí)、智慧的頭腦、風(fēng)趣的語言、優(yōu)雅的氣質(zhì)等能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。有位教育學(xué)家說過，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。教師如果對(duì)學(xué)生一視同仁，有愛心，有責(zé)任感，有耐心，鼓勵(lì)學(xué)生，真心待人，那么學(xué)生也會(huì)從厭學(xué)到愛學(xué)再到好學(xué)。

二、具有自我發(fā)展的能力

教師自我發(fā)展的能力包括自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我更新、自我挑戰(zhàn)。這些自我發(fā)展的能力是教育職業(yè)可持續(xù)發(fā)展和保證教育質(zhì)量的前提。

1.自我學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的教來自優(yōu)質(zhì)的學(xué)。要教別人如何學(xué)習(xí)，自己先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)是教師教得好的前提。只有會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的教師，才有可能、有本錢、有條件改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)、完善教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師的學(xué)習(xí)方式很多，包括在教中學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，讀書，上網(wǎng)查資料，做研究，觀摩別人的教學(xué)，了解學(xué)生的反饋，參加行內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議等多種方式。

2.自我反思。教師的職業(yè)或?qū)I(yè)發(fā)展進(jìn)步不能只靠正規(guī)的課程和外部的輸入，更多的是靠自己的經(jīng)歷和對(duì)經(jīng)歷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和優(yōu)秀成果，靠和同事的交流，靠對(duì)自身和身邊資源的利用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和優(yōu)秀成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。

3.自我更新。學(xué)歷和文憑只說明一個(gè)人受教育的背景，資歷也只代表過去。如果不與時(shí)俱進(jìn)，有學(xué)歷和資歷的人也會(huì)成為“現(xiàn)代文盲”。教師的實(shí)力在于有教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)專長(zhǎng)，不能在以上幾方面贏得學(xué)生的崇拜和尊敬，即使有再高的學(xué)位、資歷、頭銜，也不是稱職的教師。所以教師要不斷更新知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4.自我挑戰(zhàn)。合格的教師靠講解，優(yōu)秀的教師靠示范，偉大的教師靠啟發(fā)。啟發(fā)的方式之一是提問。教師要能提出有挑戰(zhàn)性、有未知東西待開發(fā)的問題，自己本身必須對(duì)問題有思考，有研究，有底氣，有勇氣與學(xué)生一起共同求解問題，從中得到合作感、互動(dòng)感、成就感。另外，在俄語教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以師生間的交際互動(dòng)為原則，要雙方動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，這對(duì)教師是很大的挑戰(zhàn)，人際真實(shí)的交往有許多始料不及的情況，隨時(shí)有因?yàn)樵兄R(shí)不足和技能欠缺的現(xiàn)象發(fā)生。

三、具有現(xiàn)代外語教學(xué)理念

語言是隨著時(shí)代變化而變化的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)在不斷更新的課程中體現(xiàn)。俄語教師要懂得現(xiàn)代外語教學(xué)理念與原則、人才標(biāo)準(zhǔn)與要求、教學(xué)方法與教育技術(shù)等。

現(xiàn)代外語教學(xué)理念與原則包括以人為本，以學(xué)生為中心，以方法為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以反思為途徑，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，做教師也做學(xué)生，師生互動(dòng)共同發(fā)展，寓教于樂，教學(xué)源于生活服務(wù)社會(huì)等。

俄語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言解決職場(chǎng)和生存問題的能力，培養(yǎng)在社會(huì)上有人要并能用上的人才。

掌握現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)方法與教育技術(shù)，會(huì)使用多媒體教學(xué)，會(huì)制作課件。

四、具備基本的職業(yè)技能

1.教學(xué)技能。講授、講解、提問、答疑、指導(dǎo)、歸納、點(diǎn)評(píng)等，授人以魚，亦能授人以漁，教學(xué)生知識(shí)也教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

2.交際技能。對(duì)話、交談、爭(zhēng)辯、討論等，引出話題、應(yīng)對(duì)沉默、追問、糾正、解釋、重述等，思想交流、語言交際、話語輪換、行為互動(dòng)、角色變換等。

3.組織技能。教學(xué)計(jì)劃的制定、教案的編排、演講的程序、課堂活動(dòng)的策劃、人員的分配、活動(dòng)的組織、應(yīng)急處理的措施等。

4.設(shè)計(jì)技能。是教師創(chuàng)新能力的表現(xiàn)之一，包括設(shè)計(jì)課程，教材、教案、活動(dòng)、任務(wù)、試題、多媒體課件等。

5.評(píng)價(jià)技能。評(píng)價(jià)教材、學(xué)生表現(xiàn)、課堂效果以及自己的表現(xiàn)等。

總之，要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，就要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。以上只是俄語教師應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)，由于篇幅有限，論述不夠全面，教師還應(yīng)全面發(fā)展自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代俄語教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］夏紀(jì)梅.現(xiàn)代外語教學(xué)理念與行動(dòng)［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］高林.應(yīng)用性本科教育導(dǎo)論［M］.北京：科學(xué)出版社，2006.

基金項(xiàng)目：綏化學(xué)院2007年度教學(xué)改革項(xiàng)目《俄語應(yīng)用型人才培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中的探索與研究》