中學作文中的系統化訓練

現代化的社會要求人們具備多方面的素質，其中寫作是人在生活、工作、學習中都必須具備的基本素質之一。中學階段正是一個人寫作能力的建立與培養的基礎時期，也是最關鍵的時期。提高學生的寫作能力，是語文教師工作的重中之重。本人在多年的教學工作中，采用系統化訓練法取得了一些經驗，愿與廣大同仁共同商榷。

一、培養觀察能力，積累寫作素材

培養學生的觀察能力，首先應讓學生弄清觀察的意義和對象。我們生活在豐富多彩的社會中，風土人情、時態景觀、大千世界的一草一木都可以成為寫作的對象，所以也是我們要觀察的對象。

其次教給學生觀察的方法。如觀察事物，要從食物的外形、色彩、性質、用途等方面去觀察、分析、找特點。觀察人物，要從其外貌特征、舉止言行、喜怒哀樂的變化來觀察，特別注意要把所觀察的人的言語、行為作為觀察的重點。

另外，培養學生的觀察能力，還應有意識地教給學生恰當地選擇觀察點、觀察角度，怎樣安排觀察的順序等。這些都應結合作文教學去實踐，創造一些觀察寫作的情境，讓學生訓練。

應啟發學生根據自己觀察的總體感受概括出來，另外，寫的時候應該按什么樣的觀察順序來描繪，把什么景物作為寫的重點，等等。由此，學會從實踐中掌握觀察的方法，形成觀察的能力。

二、以讀促寫，積累寫作方法

（一）與教材同步，加強閱讀教學與作文教學的配合。

從語文教學的整體角度看，要從全局和整體上把握作文教學。作文教學要與閱讀教學密切配合，在閱讀教學中，指導學生學習作者如何觀察事物、分析事物、遣詞造句、提煉主旨、運用技巧的方法。相應地，在作文教學中要引導學生把從閱讀教學中學到的知識運用到自己的作文中去，同時考慮到現行教材的整體性和階段性的編排特點，我們應改變那種讀寫分裂、一招一式的訓練方法，針對教材的編排特點和學生實際，把握作文訓練的整體結構，進行作文的系統訓練。

（二）如何通過課文的閱讀來提高寫作方法

1.運用教讀課文，滲透寫作方法。

教學中要充分利用教讀課文，讓學生從閱讀中學習寫作的方法和技巧。首先要學習課文如何安排文章的結構層次，其次從文中關鍵語句領悟文章前后的銜接和過渡的技巧，第三從對文章的整體把握中理清寫作順序。

2.利用自讀課文，熟悉寫作方法。

自讀課文在教學時圍繞課后練習，發揮學生的主體作用，可讓學生在閱讀過程中進行討論，并在討論中加以總結，達到進一步熟悉怎樣理清文章思路，合理安排文章結構的寫作方法。

3.學習單元“寫作要求”，明確寫作方法。

每單元的寫作訓練重點非常明確，它以課文為依據，闡述了本單元的寫作理論。這些寫作理論進一步明確了閱讀的作用和目的，使學生對閱讀中領會到的寫作方法從理論上得到把握。

4.針對訓練要求，實現技能的遷移。

在閱讀學習之后，學生對寫作方法及要求有了清晰的全面的認識。此時應學以致用，即有針對性地安排學生進行寫作訓練，以實踐閱讀中學到的寫作方法，使之成為自己的技能。

這種與閱讀教學同步，充分利用課本中的閱讀材料，從讀中學寫，加強了閱讀教學與寫作教學的內在聯系，效果是很明顯的。若堅持每一單元都扎扎實實地經過這樣的寫作程序訓練，學生的作文水平進步會是很明顯的。

三、放眼課外閱讀，提高寫作綜合素質

閱讀是寫作的前提，已是不爭的事實。對于中學生來說，若提高寫作水平，僅憑課本上的那幾篇文章的閱讀是遠遠不夠的。只有多看多讀書，才能提高寫作水平，才能見多識廣，筆下生輝。

怎樣培養學生良好的閱讀習慣呢?在引導學生閱讀的起步階段，要以培養興趣為主。教師因勢利導，可以讓學生根據自己的愛好自由選取讀書內容，然后相互交流，以激發閱讀興趣。第二階段可以培養讀書習慣為重點，教師開始有目的地推薦一些有價值的作品，幫助學生制訂閱讀計劃，有意識地幫助他們完成計劃。第三階段以深化讀書的作用為主，要求學生作閱讀筆記、寫閱讀心得、摘錄閱讀的精彩內容等。

四、勤于練筆，方熟能生巧

著名教育家、文學家葉圣陶指出：“什么事情都一樣，要求熟練，必須常常去做。”葉老的話道出了提高寫作訓練能力的重要規律：勤練筆才能筆下生花。

那么對于中學生來說，怎樣練筆才行之有效呢？

（一）仿寫訓練，汲取他人精華。

仿寫是鍛煉學生寫作的一種重要方式。要引導學生緊扣課文進行仿寫。按照課文所在的單元訓練的要求，使寫作與閱讀結合起來。通過想象與再創造，借鑒范文的寫作方法和技巧，能較快地提高寫作水平。還可以讓學生自找范文進行仿寫。學生在課外閱讀中遇到好文章，也可以作為范文進行仿寫，借鑒別人的寫作技巧，從而提高自己的能力。

（二）專項訓練，學習作文技法。

學生作文用什么技法，如何運用，往往比較盲目，對一篇文章各個部件不能有效地把握，導致作文的失敗。所以，提高寫作水平，應加強作文中的分項訓練，做到有的放矢。先分別訓練某項，然后合在一起，形成技法，作文才能柳暗花明。主要可以從以下幾個方面加強指導。

1.審題訓練。審題是寫作的前提，作文水平的高低首先取決于內容是否切題。所以培養學生的審題能力非常重要。在審題訓練中，第一是要培養學生細讀寫作要求的習慣。第二是培養學生推敲題目含義的習慣。

2.謀篇訓練，即組織材料的訓練。線索清晰，層次分明，結構完整是一篇好文章的起碼要求，但學生在寫作中往往顧此失彼，缺少全面的把握。所以，列提綱便成為作文分項訓練中的一個重點項目。

3.描寫訓練。對于記敘中的描寫，學生雖然訓練較多，但不善于運用形象化的手法描寫，故作文的質量不高。所以訓練學生的描寫水平也是不可缺少的基本訓練之一。描寫訓練，可分為三塊進行：人物描寫、場面描寫、景物描寫。描寫訓練重在培養學生細致觀察生活的能力和合理想象的能力，提高寫作水平。

（三）堅持寫日記，多做隨筆錄。

讓學生把自己每天在生活里觀察過的人和事，以及所聞、所感，摘要記下來就是觀察日記。堅持做這樣的練習，是鍛煉寫作能力的好方法。中學生寫日記應堅持不懈，可采用記速寫、寫讀后感、仿寫、改寫、摘錄精彩句段等不拘形式地自由進行，久而久之，寫作能力會得到逐步的提高。

總之，重視課內與課外，進行系統化訓練，一定會培養出寫作能力較高的學生來，從而提高學生的綜合素質。