自學(xué)考試與中等職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的實(shí)踐與思考

摘 要： 本文結(jié)合自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的實(shí)踐，對自學(xué)考試與中等職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的重要意義和作用、存在的問題和對策等做了初步的探討。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試 中專 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)和課程設(shè)置 開考模式

到2010年，我國中等職業(yè)教育招生規(guī)模將達(dá)到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上，“十一五”期間，為社會輸送2500多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，1100多萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。面對這個發(fā)展目標(biāo)和趨勢，必須大力發(fā)展社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育，通過自學(xué)考試等多種形式滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，建立職業(yè)教育與其他教育相互溝通和銜接的立交橋，使職業(yè)教育成為終身教育體系的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建立。

要積極探索自學(xué)考試與職業(yè)教育相互銜接、溝通的有效途徑，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展。自學(xué)考試主考學(xué)校與中專學(xué)校合作，開辦自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)，采取中專在校生套讀自考大專的形式，是推動自學(xué)考試與中等職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的有效方式。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，筆者對開辦自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)有如下思考：

一、開辦自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的重要意義和作用

1. 有利于提高中專學(xué)校及主考學(xué)校的辦學(xué)水平，擴(kuò)大社會影響力。

開辦自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)，通過中專套讀大專這種形式，提高了高等學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的社會知名度和聲譽(yù)，擴(kuò)大了學(xué)校在社會上的有利影響，適應(yīng)了當(dāng)今社會對高等技術(shù)人才的需求。

通過中專套讀大專，加大了教學(xué)投入，中專學(xué)校教師的教學(xué)水平及管理水平得到了很大提高，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了改善。中專學(xué)校在計算機(jī)和數(shù)控設(shè)備等實(shí)驗(yàn)設(shè)備上都加大了投入，引進(jìn)了國內(nèi)先進(jìn)教學(xué)儀器和設(shè)備，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2. 有利于中專學(xué)校學(xué)風(fēng)的改善及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。

自學(xué)考試是國家級考試，對于中專這個層次的學(xué)生來說有相當(dāng)?shù)碾y度，沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)，沒有接受相關(guān)方面有效的教育，單憑學(xué)生自己的盲目復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，想要考取好的成績是非常困難的。為了保證大專班的教學(xué)質(zhì)量，各中專學(xué)校均通過文化考核組班。在套讀大專后，經(jīng)過全日制學(xué)習(xí)和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自信心明顯得到了提高。

3. 有利于社會的穩(wěn)定，減輕國家的就業(yè)壓力。

目前我國就業(yè)壓力很大，通過中專套讀大專，能使學(xué)生學(xué)到自己想學(xué)的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，這樣會使一部分學(xué)生延長在校學(xué)習(xí)時間，同時，學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的時間多了，相對做其他事情的時間就少了，在社會上混的時間也少了，家長非常放心。這樣既緩解了就業(yè)壓力，又有利于社會的穩(wěn)定。

4. 有利于高等教育和職業(yè)教育的結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型、技能型的高級技術(shù)人才。

這是中專套讀自考大專的最重要的辦學(xué)宗旨。通過中專套讀大專，能發(fā)揮主考學(xué)校及中專的特點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，為國家和社會培養(yǎng)急需的高級技術(shù)人才。中專對社會就業(yè)需求很敏感，普通高校在辦學(xué)上有經(jīng)驗(yàn)，二者結(jié)合能更好地跟上社會需求跳動的脈博。

綜上所述，筆者認(rèn)為這種辦學(xué)形式是值得肯定并加以發(fā)展的。這樣有利于社會、學(xué)校、和學(xué)生，同時也有利于高等教育自學(xué)考試事業(yè)的發(fā)展。

二、自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)存在的問題和對策

自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)必須從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、計劃制定、開考模式等各方面進(jìn)行全方位的探索。

1. 自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的現(xiàn)狀。

考生規(guī)模還不夠大，參與的中等職業(yè)學(xué)校還不多，許多學(xué)校還在觀望等待，許多學(xué)生存在疑慮。自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的管理模式還處于摸索階段，辦學(xué)的綜合效益還未能全面體現(xiàn)，招生宣傳引導(dǎo)工作還不夠細(xì)致深入，學(xué)生必須學(xué)有余力，才能適應(yīng)并通過嚴(yán)格的國家考試，考試及格率的高低成為考慮和衡量的重要指標(biāo)。擴(kuò)大規(guī)模，符合學(xué)校、考生實(shí)際，適應(yīng)社會需求，但還要創(chuàng)造一個良好的環(huán)境以吸納更多的學(xué)生，以利于自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 實(shí)際定位模糊。

對自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)這種新的辦學(xué)形式的關(guān)注程度不夠，對與其相適應(yīng)的管理方式的探索和研究力度不夠，自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)部分辦學(xué)原則還不能在管理實(shí)踐中完全有效地貫徹和落實(shí)，以致于被同化為自學(xué)考試面向社會開考專業(yè)或自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班，導(dǎo)致定位出現(xiàn)模糊。

自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的舉辦原則必須明確，要保持兩類教育的特點(diǎn)，發(fā)揮兩類教育的優(yōu)勢，但從目前的專業(yè)計劃來看，職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)不突出，應(yīng)用性、職業(yè)性、技能性不能充分體現(xiàn)，職業(yè)教育專科專業(yè)執(zhí)行的是自學(xué)考試全日制助學(xué)班專科段計劃，削弱了職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)。職業(yè)性不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是突出特點(diǎn)，職業(yè)教育專科專業(yè)不能完全等同于普通大專和自學(xué)考試專科專業(yè)。

3. 培養(yǎng)目標(biāo)還要進(jìn)一步明確。

其培養(yǎng)模式不應(yīng)完全照搬普通高校教育模式，更不應(yīng)辦成應(yīng)試教育的模式。自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型、技能型且具發(fā)展?jié)摿Φ母呒墝I(yè)技術(shù)人才。目前職業(yè)教育已轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)教育”，而非“升學(xué)教育”，模式變了，強(qiáng)調(diào)動手能力，要求課程設(shè)置、評價標(biāo)準(zhǔn)作出調(diào)整，以適應(yīng)就業(yè)需要。作為自學(xué)考試新模式，不能沿用純理論模式的衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)仿效西方如德國、加拿大的技能學(xué)校，培養(yǎng)處于學(xué)歷教育與技能教育之間的人才，近乎工程師但不是工程師，本科培養(yǎng)工程師，在專科層次培養(yǎng)技師型人才，基本要求不降低，高科技技能方面應(yīng)能達(dá)到大專以上水平，以利于提高全民素質(zhì)，普及高等教育。

4. 專業(yè)和課程設(shè)置、教材急需調(diào)整，以滿足市場對人才的需求，突出應(yīng)用性、職業(yè)性、技能性。

（1）增加新專業(yè)，要按社會需求組織專家提供可開專業(yè)目錄，適應(yīng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)需要和市場需求。目前專業(yè)太少，可選擇范圍小，部分職業(yè)學(xué)校專業(yè)不對口。專業(yè)計劃應(yīng)能貼近職業(yè)學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，并經(jīng)職業(yè)教育方面的專家充分論證，適應(yīng)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和就業(yè)需求。應(yīng)多開辦機(jī)電、模具、數(shù)控等市場急需專業(yè)。

（2）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)技能和就業(yè)要求，專業(yè)計劃中的文化課和技能課比例要作出適當(dāng)調(diào)整，構(gòu)建自學(xué)考試職業(yè)型專業(yè)課程體系。堅持“理論知識以必需夠用為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、操作能力”的原則，根據(jù)崗位群的要求及用人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專業(yè)、課程，構(gòu)建高職型的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，使專業(yè)課程真正體現(xiàn)職業(yè)教育特色。高等職業(yè)教育專業(yè)要深入，不能像普通教育寬而廣，做深做強(qiáng)才能適應(yīng)就業(yè)需求。修改考試計劃，增加畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理。

（3）突破學(xué)科型的大綱、教材體系，組織一線技師、工程師和學(xué)校專業(yè)課教師共同擬定新的大綱、教材。教材中要充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)道德的內(nèi)容。把這些內(nèi)容列入考試計劃和考試范圍，并編進(jìn)教材，使考生通過理論性課程的學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)照搬照用普通高等教育的教材。

5. 考試評價方式需要進(jìn)一步調(diào)整。

學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)把就業(yè)需求、技能培養(yǎng)放在第一位，適當(dāng)加大技能考核，適當(dāng)減少文化考核，增加溝通課程。統(tǒng)考課實(shí)行學(xué)分溝通，考試成績占領(lǐng)60%，平時成績占40%，平時成績考核包括平時表現(xiàn)、平時作業(yè)、平時測驗(yàn)，淡化自學(xué)考試應(yīng)試教育的影響，開展綜合素質(zhì)評價，以促進(jìn)在中專學(xué)生中實(shí)施素質(zhì)教育。自學(xué)考試與資格證書溝通，取得國家和省級專業(yè)技術(shù)資格證書，就認(rèn)同所學(xué)科目的成績，或者以取得多個相關(guān)專業(yè)證書認(rèn)同學(xué)歷。

6. 確立適當(dāng)?shù)拈_考模式，理順關(guān)系，加強(qiáng)管理力度，加強(qiáng)自學(xué)考試指導(dǎo)，提高服務(wù)水平。

探索自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的開考模式。實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立高校、中專學(xué)校、行業(yè)部門和考試機(jī)構(gòu)相結(jié)合的體制。努力建設(shè)好一批職業(yè)教育實(shí)踐基地，把好實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)。提倡與生產(chǎn)單位、企事業(yè)單位掛鉤聯(lián)合建設(shè)基地，確保職業(yè)教育順利實(shí)施。

自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)總體上接受自學(xué)考試機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，實(shí)行教考分離，也要體現(xiàn)方便、靈活、經(jīng)濟(jì)。自學(xué)考試機(jī)構(gòu)與主考學(xué)校的職責(zé)劃分要明確，在考務(wù)考籍工作各方面，要明確職責(zé)，合理分工。從考試組織來說，方便學(xué)校、考生，考點(diǎn)設(shè)在主辦學(xué)校，就近安排、相對集中，這樣有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)水平。考點(diǎn)按國家考試要求，做好試卷保密工作，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，做好試卷保管、監(jiān)考教師安排。主考學(xué)校負(fù)責(zé)專業(yè)計劃制定、報批，組織實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核，參與命題、評卷，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，與中專學(xué)校一起搞好教學(xué)輔導(dǎo)。適當(dāng)加大主考學(xué)校自主權(quán)力，提高主考學(xué)校的辦學(xué)積極性，如：組織有經(jīng)驗(yàn)的教師編模擬試題庫，技能考核指導(dǎo)等。對中專學(xué)校來說，組織好報名，開展校際招生，不能只是內(nèi)部循環(huán)，還要橫向聯(lián)系帶動同類學(xué)校。同時中專學(xué)校面臨雙重任務(wù)，在完成中專日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要接受主考學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，組織好自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)的教學(xué)。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下提高學(xué)生的考試合格率，能多提供自考學(xué)習(xí)資料，重點(diǎn)是多提供模擬試題，以便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

總之，對自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)管理模式和管理辦法做出相適應(yīng)的調(diào)整，自學(xué)考試職業(yè)教育專科專業(yè)必將成為自學(xué)考試重要的增長點(diǎn)，必將有力推動自學(xué)考試和職業(yè)教育的共同發(fā)展。

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