農村小學美術教學現狀及其對策

在教育大綱中明確規定，在九年制義務教育階段，要創辦各種教育教學條件，使用各種教育教學手段，方法和措施來促使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全方面的發展，為學生今后的成長和發展打下基礎和鋪設道路，創造契機。然而在現代教育教學中由于受到傳統教育教學觀念、實用主義、功利主義等因素的影響，農村小學的德、智、體、美、勞等，得不到平衡的發展。學校往往重視智育，而在德育特別是圖、音、體（術科）在農村小學教育教學現狀不容樂觀。

筆者就農村小學美術教育教學的現狀做了一番調查，試作分析并提出改革淺見。

一、師資嚴重缺乏

師資嚴重缺乏是影響農村小學美術教育教學滯后等重要因素，就本人所在教育轄區而言，全區有十所完小，四個教學點，學生人數約有7000多人。而全區僅有專業美術教師3人，已有2人在中心校（該校有2000多名學生）1人在下面小學，根據筆者所知，這3三位美術教師還不是專職，而還擔任語文、數學等學科的教學任務。在美術教師如此匱乏的情況下，那美術教育又是如何進行的呢？沒轍！美術教育只好像肉攤上的“零碎”分派到各位科任的身上。然而這些教師又沒有受過很好的專業訓練，專業知識很不全面、不精深。因此這些教師在上美術時，絕大部分人一般采用如下三種方式：一是在黑板上隨便畫一兩幅簡筆畫，便讓學生照著畫，然后隨便打個分數便得了；二是沒有目的地讓學生畫，臨摹、描繪，憑空想象也行，而后隨便給個分就行；三是教師到教室一坐，只要把學生管住不吵、不鬧、不走出教室就行，你愛干嘛便干嘛，甚至用來上別的課。一學期下來，甚至小學六年都沒有上過一堂正經的美術課，大家試想這又如何能談得上美育呢？

二、教學條件落后

學過繪畫的人都知道，學習繪畫那得具備許多物質條件。如畫板、畫紙、顏料、畫筆之類的學習必須品。記得上學那會在這方面花的錢最多。然而農村的經濟比較落后，此類的學習必須品好比鳳毛麟角。筆者就次也做了一番調查得知。

學生個人繪畫學習用品的情況：

畫板畫夾：全區沒有一個學生擁有一塊真正意義上的畫板。

顏料、畫筆：僅有的是市面上買的彩色畫筆。所謂的水彩、油畫、國畫顏料聽都沒有聽說過。

畫紙：用白紙折疊成的或是學校發的16開的圖畫本。

畫冊：學校發的美術課本或各科課本中的插圖。

學校美術方面的配置：

畫室：全區沒有一所學校設有畫室。

畫板：沒有。

顏料：僅僅是為出墻報用的廣告粉。

畫冊、圖書：沒有。

大家試想在如此教育教學環境下，怎能把美術教育開展的好呢？這又對學生今后的發展又有怎樣的影響？然而這種情況又將持續多久？

三、應當采取的對策

針對以上所述的現實問題，筆者以為應從以下幾個方面來解決和提高農村小學的美術教育教學水平。

1.配備足夠的美術專業教師。各級政府，各級教育領導部門，要認清農村小學的教育現狀，加大對農村小學教育的投入力度，特別是在師資配備方面要盡快解決。首先要加強政府的宏觀調控職能，認真調查，分析農村小學的教育現狀，制定相關的政策法規，通過培養和招聘相關專業人才來充實和壯大農村小學美術教師隊伍。其次，重視基礎教育，加大對教育的投入力度，完善管理制度，讓更多的人愿意加入到教師隊伍中來，愿意到邊遠山區小學去。在工資待遇、考核、職稱等方面給予優先照顧，并落實到位，千方百計穩定教師隊伍，這是提高農村小學美術教育的基礎條件。

2.重視美術教育，加大對美術教育教學措施，教學條件的改善。在師資得到壯大和提高后也要加大對美術教育教學硬件設施的投入，改善美術教育教學環境，否則，有了教師而教育教學環境不改善，教師也就成了“巧婦難為無米之炊”。各級教育領導部門要達成共識，重視美術教育教學工作，加大對美術教育教學的投入，加強對美術教育教學的引導、指導。（例如：教學研討、交流評比、舉辦畫展、舉辦書畫比賽等。）學校要創設畫室，展廳，增加圖書畫冊等，上下攜手努力，讓美術教育緊扣學習的學習和生活，讓美育也得到平衡的發展。