行榮拒辱 健康成才

2006年3月4日胡錦濤總書記提出了樹立社會主義榮辱觀，這一重要論述涵蓋了愛國主義、集體主義和社會主義思想的豐富內(nèi)容，是中國傳統(tǒng)美德和時代精神的完美結(jié)合，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的鮮明表達，為公民道德建設樹起了新的標桿，在全社會激起巨大反響。“八榮八恥”已成為輿論熱議話題，一個知榮辱、樹新風、促和諧的熱潮，正在全國各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線掀起。全國范圍內(nèi)轟轟烈烈地開展了各種形式的學習活動。我們也積極響應號召，結(jié)合學校團委制定的“青春·奉獻——我與祖國共奮進”主題，針對校園生活實際，開展了“行榮拒辱，健康成才——踐行社會主義榮辱觀”為主題的政治學科的研究性學習活動。我們以青少年學生道德建設為抓手，通過各種行之有效的載體和途徑，將社會主義榮辱觀教育與課堂教學、校園文化建設和社會實踐活動緊密結(jié)合，強化了學生文明道德，深化了組織建設，煥發(fā)出班級團組織和團員的青春活力。下面我簡單介紹一下我班學生是如何開展這項活動的。

一、 奏響榮辱觀學習的前奏——宣傳“八榮八恥”

這是學生開展這項研究性學習活動的第一步。以“選題”為載體，學習查閱文獻和網(wǎng)絡資料、問卷調(diào)查、訪談、演說答辯等幾種常見研究方法的基本常識，并通過親身嘗試初步體驗科學研究的一般過程，著重培養(yǎng)以下幾種實踐能力：查閱文獻資料的技能，網(wǎng)絡技能，與陌生人溝通的能力，數(shù)據(jù)歸類統(tǒng)計的能力，與人談話的技巧，演說技巧，答辯中的臨場應變能力等。

拓展輿論宣傳陣地，積極營造榮辱觀的學習氛圍是倡導和樹立社會主義榮辱觀、促進良好校風、班風的關鍵所在。因為學校是青少年思想道德教育中的主渠道、主課堂，而思想政治課更是直接擔負著德育教育主陣地的重要職責，所以我們宣傳的重點在于既要使“社會主義榮辱觀”以一種青年學生樂于接受的形式進校園、進課堂，同時也要以“潤物細無聲”的方式潛移默化地使它成為學生新的道德標桿。

為了達成這一目標，我班學生在校團委及黨委的支持下精心準備，及早謀劃。首先在校園中展開了對“八榮八恥”內(nèi)容的宣傳。廣播站是我們進行宣傳的第一陣地，班級學生通過上網(wǎng)、到圖書館查閱雜志、書報等方式親自制作并播放一系列節(jié)目：如新聞播報“八榮八恥”具體內(nèi)容、實質(zhì)內(nèi)涵；介紹各地開展社會主義榮辱觀教育活動的情況，以“行榮拒辱，健康成才”為話題開展師生訪談專題活動等等。與此同時，為了更好地在校園及班級中營造“知榮明恥，從我做起”的新風尚，我班學生積極拓展宣傳平臺，以櫥窗為載體制作展板，進行宣傳。宣傳展板以翔實的和豐富的圖片吸引了同學們駐足觀看、學習。這充分體現(xiàn)了學生投入這項研究性學習活動的熱情。

二、吹響榮辱觀學習的號角——啟動“八榮八恥”

活動開展的第二階段：以“課題研究方案的制定”為載體，在實踐中繼續(xù)運用和鞏固已經(jīng)學過的幾種常見的研究方法，同時嘗試觀察、實驗等新的研究方法，著重培養(yǎng)：民主集中、分工合作的團隊精神，資料搜集、數(shù)據(jù)整理的科研意識，分析資料、提煉觀點的能力，制訂計劃、獨立構(gòu)思的能力，觀察生活、獨到地分析問題的意識等。

經(jīng)過全面宣傳、推廣，我班在4月3日的班會上進行了“行榮拒辱，健康成才”主題教育活動的啟動。班長作了“從我做起，踐行社會主義榮辱觀教育”的發(fā)言。在發(fā)言中，他闡述了作為高二學子，應如何踐行“八榮八恥”，并把它具體落實到學習生活中。

他倡議每個同學都要以自己的祖國為榮，要從每一次升旗開始；以服務他人為榮，要從每一次勞動開始。作為一個中學生，應該積極奮進、志存高遠，用優(yōu)異的成績回報母校，回報社會。一個人更應該有良好的素質(zhì)和協(xié)作的精神，在每一次的挑戰(zhàn)中超越自我，在每一次的活動中體會集體的力量，在“自強、自立、自理、自律、自愛”的同時，更要用得體大方的言行舉止感召身邊的人。這一階段充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性。

三、共同參與，體驗道德行——開展“八榮八恥”

活動開展的第三階段：以“實施研究”為載體，在研究過程中綜合運用各種研究方法，不斷鞏固和熟練掌握各種技能，同時著重培養(yǎng)：預見困難并進行預防的能力，面對困難的應變和處理的能力，堅韌的耐挫力和意志力，綜合分析利用信息的能力，協(xié)作互助的團隊合作精神，多角度思考問題并提出個性化觀點的能力，關注社會、他人的責任心和使命感等。

根據(jù)青年學生的具體特點，我們把“八榮八恥”精神具體化、深入化。首先開展了“讀健康書，做文明人”的主題團日活動和以“學習科學，健康生活”為主題的校園科技節(jié)活動。讀書活動期間，學生們充分利用閱讀課，隨筆、班會認真讀書，了解“八榮八恥”的歷史淵源、時代精神和實質(zhì)內(nèi)涵，撰寫心得，交流體會，參加征文比賽。在此基礎上制作了“書墨飄香”讀書小報。活動中學生們感觸頗多，紛紛表示“八榮八恥”離大家的學習生活并不遙遠，而班級健康向上的氛圍需要每一位同學共同營造。

2006年 4月8日，全校師生都去新體育館參觀了無錫市“四尊四創(chuàng)”先進典型事跡展，為了更深入地了解這些先進人物的成長歷程，學生們想方設法采訪了其中的兩位人物：華西村的老書記吳仁寶和青年標兵丁俊輝，深深地被二人的人格魅力所感染，進一步堅定了為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗的決心。

4月10日我們召開了學習“八榮八恥”的主題班會，學生們以揭露愚昧迷信、介紹前沿科技、推薦科普讀物、動手進行實驗、播放多媒體資料、開展知識競賽等多種方式，深化了自己對科學榮辱觀的認識和理解。

為了踐行“以辛勤勞動、服務人民為榮”，我們在班內(nèi)及校園的其他地方設立“青年文明崗”，由學生自己申報、自我管理、長年承包，包括排放自行車，擦拭教學樓的樓梯扶手，教室外走廊里的瓷磚、打掃保潔綠化區(qū)等工作。

同時為了在實踐中進一步加強道德體驗，我們還組織班級學生到社區(qū)里開展公益活動，重點引導學生干臟活、干累活、干雜活、干平時不愿干的活，讓學生在出力流汗中培養(yǎng)對勞動者的尊重。

四、在實踐中共創(chuàng)文明校園——推進“八榮八恥”

活動開展的第四階段： 以“撰寫研究報告、演示匯報”為載體，重點培養(yǎng)學生以下能力：整理并利用資料佐證觀點的能力，熟練操作、運用多媒體的能力，清晰自如的口頭表達能力和條理明晰的書面表達能力，綜合思辯能力和批判思維能力等。

通過精心安排和有序組織，我們掀起了活動的高潮。4月21日，我班舉行了“行榮拒辱，健康成才——踐行社會主義榮辱觀”的演講比賽。參賽選手圍繞“八榮八恥——生活的道德旋律”，或講述在學習和日常生活中實踐“八榮八恥”的體會；或發(fā)表自己學習“八榮八恥”的體會；或表達了自己要做一名知榮辱的人的決心。所有的學生都表現(xiàn)出了極大的熱情。演講比賽為學生們提供了一個交流與學習的平臺。通過比賽，學生們認識到認真踐行“八榮八恥”的重要性與緊迫性，每一個人都對于如何做一名有“社會主義榮辱觀”的青年學生有了更深的感悟和體會。

我班學生還結(jié)合“學校創(chuàng)三星，文明伴我行”開展形式多樣的活動。學生們通過“愛學校、愛班級、愛師長、愛同學、愛學習”為目標，通過班級展板、發(fā)倡議書、校園義務勞動、學生形象設計等各項生動而扎實的活動，把愛校護校的精神和主人翁意識與“八榮八恥”緊密結(jié)合。最后，學生們把他們活動的內(nèi)容寫成了總結(jié)性的報告，并自己制作了Powerpoint演示文稿。他們還自創(chuàng)了“校園八榮八恥 ”：

以熱愛班級為榮，以憎恨班級為恥；以關心同學為榮，以侮辱同學為恥；

以尊敬老師為榮，以頂撞老師為恥；以干凈衛(wèi)生為榮，以亂扔垃圾為恥；

以良好習慣為榮，以滿口臟話為恥；以按時到校為榮，以遲到早退為恥；

以遵守校規(guī)為榮，以違反校規(guī)為恥；以刻苦學習為榮，以好吃懶做為恥。

通過總結(jié)，學生們深深地認識到樹立社會主義榮辱觀，需要終身實踐、長期堅持才能取得實效，所以它是一項十分緊迫的現(xiàn)實工作，又是一項長期的戰(zhàn)略任務。在開展這項活動的過程中，我們深深地感到任重而道遠。如果僅憑一時熱情，喊兩句口號，寫幾次體會，那么這種流于形式、急功近利的短期行為是無益的。我們要通過建立健全“社會主義榮辱觀”教育活動的長效機制的舉措，努力把踐行“社會主義榮辱觀”落實到日常學習生活和社會交往之中，落實到為自己立準則、為他人送溫暖、為校園添光彩、為社會做貢獻的過程中，在鮮活的學習生活和社會實踐中感受真情，領悟崇高，體驗光榮。