關(guān)于大學(xué)英語四級(jí)改革的思考

摘 要：本文通過對(duì)新大學(xué)英語四級(jí)改革內(nèi)容的分析，結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)新四級(jí)的反饋，對(duì)大學(xué)英語四級(jí)改革作出了比較客觀的評(píng)價(jià)，并提出了針對(duì)新四級(jí)的大學(xué)英語教師課堂講授的建議。本文順應(yīng)2008年大學(xué)英語教學(xué)改革大潮，提出了諸多適用教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 四級(jí) 課堂教學(xué)

大學(xué)英語四級(jí)考試是每一個(gè)大學(xué)生必需重視的一門對(duì)英語基本技能的測(cè)試，也是檢測(cè)大學(xué)生外語技能的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，四級(jí)考試改革的呼聲也在不斷高漲，終于在2006年12月，全新的四級(jí)考試題型全面實(shí)行了。筆者作為有著多年大學(xué)英語四級(jí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)于此次改革有如下思考和進(jìn)一步的建議。

一、關(guān)于改革的內(nèi)容

改革按照《課程要求》修訂考試大綱、開發(fā)新題型、改革考試內(nèi)容和考試形式，特別加強(qiáng)對(duì)聽、寫能力的測(cè)試。聽力部分的比率從20%提高到35%，在短對(duì)話的基礎(chǔ)上增設(shè)了長對(duì)話理解，把“短文理解或聽寫”改為“短文理解和聽寫”；閱讀部分從40%降至35%，包括“仔細(xì)閱讀”和新增的“快速閱讀”；綜合部分占15%，包括“完型填空或改錯(cuò)”和“短文問答或翻譯”，分別占10%和5%；取消了“詞匯與結(jié)構(gòu)”部分。考試內(nèi)容的主要變化表現(xiàn)為：加強(qiáng)了對(duì)聽與寫的考核。主觀題比例從原來的15-25%增加到35%，包括聽寫、短文回答、翻譯和寫作等形式。

1.重新安排了試題題型的順序。新四級(jí)的試題順序依次為作文，快速閱讀，聽力，選詞填空和閱讀理解，完型填空和翻譯。這次新四級(jí)應(yīng)用了嶄新的試題順序，打破了以往英語考試中聽力測(cè)試部分在最開始就進(jìn)行，學(xué)生往往會(huì)由于考試剛剛開始，沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，最終影響聽力成績。

新四級(jí)的第一部分是作文，這部分呈現(xiàn)考試程序變而考試要求不變的特點(diǎn)，而這種順序是借鑒托福的結(jié)果。作文部分要求學(xué)生用三十分鐘完成。考察形式是學(xué)生熟悉的三段論，題目會(huì)給考生一個(gè)中心話題和三個(gè)段落的大意概括。作文旨在考察學(xué)生的欣賞能力和觀察能力，同時(shí)兼及學(xué)生生活和知識(shí)的積累的情況。作文放在考試的一開始有助于考生在考試一開始把英語能力和綜合能力調(diào)動(dòng)起來。而且在這三十分鐘內(nèi)學(xué)生還不能拿到其他的試題，所以考生可以充分利用這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來構(gòu)思作文。

第二部分是快速閱讀，這也是新四級(jí)新增加的一個(gè)新題型。新四級(jí)的閱讀理解部分有兩個(gè)小部分，仔細(xì)閱讀理解和快速閱讀，但是整體閱讀理解的比例由40%減少到35%。快速閱讀最大的特點(diǎn)就是由于時(shí)間限制，在新四級(jí)考試安排中，要在快速閱讀做完后收回第一張答題卡。這就要求學(xué)生一定要掌握好各種應(yīng)對(duì)快速閱讀的方法，在規(guī)定的十五分鐘內(nèi)完成快速閱讀的題目和把快速閱讀的答案謄寫到答題卡上。

第三部分是大部分學(xué)生最頭疼的聽力，而這時(shí)候做題狀態(tài)已經(jīng)比一開始要穩(wěn)定些。新四級(jí)的聽力比重由20%提高到35%，也是這次改革的一大亮點(diǎn)，旨在改變中國學(xué)生的“聾子英語”，“啞巴英語”，“應(yīng)試英語”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們會(huì)在下面的論述中詳細(xì)說明。

第四部分是其他綜合題型，按考試順序包含選詞填空，兩篇閱讀理解，完型填空和翻譯。我們暫且把這一部分看作是一個(gè)大部分。這一部分學(xué)生做題后反映是時(shí)間比較緊張，如果遇到比較有難度的題目，時(shí)間就會(huì)更加緊張。

2.聽力的比重增加至35%，這部分是這次四級(jí)改革的另一個(gè)重點(diǎn)，出現(xiàn)了形式多樣、難度提高、比重加大的特點(diǎn)。現(xiàn)在中國的學(xué)生從小學(xué)甚至是幼兒園就開始接觸英語，直至中學(xué)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，他們經(jīng)歷的考試都是重讀寫、輕聽說，這一點(diǎn)可以從我們的中考、高考的題型中看到。這次改革更多地借鑒了標(biāo)準(zhǔn)的英語測(cè)試，像劍橋大學(xué)考試委員會(huì)主辦下的雅思、劍橋商務(wù)英語等考試，在這些考試中聽說讀寫四個(gè)技能同樣受到重視，四種技能的測(cè)試站的比例是相同的，重要性也是一樣的。

改革后，聽力分為三個(gè)部分，短對(duì)話，長對(duì)話，短文和復(fù)合聽寫。本來的選考內(nèi)容復(fù)合聽寫成為了必考內(nèi)容。同時(shí)這個(gè)題型也是學(xué)生反映比較難的題目，其中前八個(gè)為單詞聽寫，后三個(gè)為長句子聽寫。不管是單詞的難易度還是句子結(jié)構(gòu)，都有一定難度。筆者認(rèn)為，這是促進(jìn)中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)大的進(jìn)步，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加重視聽力，也相應(yīng)地提高了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

3.增加新題型選詞填空。學(xué)生普遍反映有一定難度。這是四級(jí)英語考試的一個(gè)新增項(xiàng)目，就是用選詞填空取代傳統(tǒng)的詞匯考題。選詞填空部分考查形式是：一篇220個(gè)單詞左右的文章有10個(gè)空，文章后面有15個(gè)備選單詞，要求考生按順序選擇單詞。這部分可以說是對(duì)以前詞匯題的放大，重點(diǎn)考查單詞的認(rèn)知，主要考查學(xué)生對(duì)語篇的把握度，上下文邏輯關(guān)系，對(duì)單詞詞性的敏感，以及良好的語法能力，甚至還會(huì)用到一些常識(shí)。這個(gè)題型增加了對(duì)學(xué)生能力的考核，所以成為了學(xué)生反映比較有難度的部分。

4.傳統(tǒng)閱讀篇章的減少。新四級(jí)閱讀理解的分值比重由過去的40％下降到35%。在測(cè)試內(nèi)容方面，仔細(xì)閱讀的文章減少至兩篇，新增加了選詞填空和快速閱讀。選詞填空我們剛剛講過。關(guān)于仔細(xì)閱讀部分，以前曾經(jīng)有過很多變化，傳統(tǒng)的四選一的選擇，短文回答等，現(xiàn)在改革后仔細(xì)閱讀部分減至兩篇，使學(xué)生做題時(shí)能夠更加游刃有余。

取消了詞匯選擇題型。詞匯選擇題是一套非常經(jīng)典的英語測(cè)試題型，從我們一開始學(xué)英語開始就有這樣的題型，但是這種題型容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中過多地重視語法的學(xué)習(xí)，而忽視綜合應(yīng)用能力。但是要準(zhǔn)備詞匯選擇測(cè)試，卻是件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事，學(xué)生是非常歡迎這種改革的。

5.充分利用答題卡，試題更加標(biāo)準(zhǔn)化。這次新四級(jí)有兩張答題卡，取消了以前的答題紙。充分體現(xiàn)了新四級(jí)改革的標(biāo)準(zhǔn)化。第一張答題卡上有第一部分作文的題目和答題空間，還有快速閱讀的答題空間。第一張答題卡是要在開始四十五分鐘以后收起來的部分，而其它所有試題的答案要求全部做在第二張答題卡上。

6.對(duì)于710分的補(bǔ)充介紹。

新的英語四級(jí)考試改革明確了為教學(xué)服務(wù)的功能，在具體措施上取消及格線，只發(fā)成績單，不發(fā)合格證。710分分?jǐn)?shù)制的改革旨在與國際接軌，借鑒托福等國際通用語言水平考試的做法，淡化“及格線”意義，但是人為地?fù)Q算及格線的現(xiàn)象還是不能從根本上加以杜絕。關(guān)于如何計(jì)算，在這里就不作詳細(xì)的說明了。對(duì)于考生來說，建議不要過多地關(guān)注于此，關(guān)鍵的是能做到做題的時(shí)候要個(gè)個(gè)方面并重，不要偏向某一方面。

二、關(guān)于新四級(jí)改革的思考

1.聽力考試部分比重的增加對(duì)大學(xué)英語課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在高校中的大學(xué)英語課堂并沒有全部實(shí)現(xiàn)多媒體的應(yīng)用，那么聽力教學(xué)對(duì)大學(xué)英語教師來說就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我們同時(shí)也知道，英語聽力的提高，重在平日的聯(lián)系和堅(jiān)持，那么教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟，對(duì)聽力的重視和對(duì)聽力的興趣。其次教師要做的就是利用各種教學(xué)環(huán)節(jié)全方位提高學(xué)生聽力。上好聽力課是培養(yǎng)學(xué)生提高聽力的根本保證，精聽泛聽相結(jié)合，復(fù)述也是提高學(xué)生聽力的重要方法之一。另外更重要的是，要幫助學(xué)生克服心理過程中的心理障礙，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中積極主動(dòng)地接受聽力信息。再次，在精讀課堂中，教師要常用純正的口語教授課文，課堂語言可以口語化，要簡單易懂，同時(shí)在教課過程中適當(dāng)?shù)卮┎逭n堂討論活動(dòng)和聽寫活動(dòng)。課下鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語活動(dòng)，例如英語角、英語晚會(huì)、英語百科知識(shí)競(jìng)賽和英語辯論等課外活動(dòng)。

2.新題型選詞填空，同時(shí)又歸屬在閱讀理解的題目類型中。要求教師在課堂教學(xué)時(shí)明白詞匯學(xué)習(xí)和閱讀理解的關(guān)系。Stahl（1983）關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)與閱讀理解的研究表明閱讀理解能力的提高可歸因?yàn)樵~匯知識(shí)的增加。Ulijin和Strother（1990）又指出理解一篇文章對(duì)詞匯意義的分析是非常必要的，而對(duì)句法則無必要進(jìn)行徹底地分析。而且大部分大學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯是必要的，平時(shí)學(xué)生對(duì)教師的提問關(guān)于詞匯方面的也是較多的。所以教師在精讀講授中，應(yīng)該多注重培養(yǎng)學(xué)生利用上下文、反義詞匯、或者常見的例子等來猜測(cè)詞義的方法。

3.上面提到的710分改革，不知道會(huì)不會(huì)像1999年和2000年兩年間山東省高考中使用的900分標(biāo)準(zhǔn)分形式一樣，在人們應(yīng)用時(shí)有一定困擾，兩年后再改革回來。710分的改革對(duì)于普通人來說把分?jǐn)?shù)的計(jì)算朦朧化了。作為考生來說，那就不要想太多，認(rèn)真考試就是了。

總而言之，任何一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化考試的發(fā)展都有一個(gè)不斷完善與發(fā)展的過程，而大學(xué)英語四級(jí)也要不斷適應(yīng)改革開放和國家的需要。大學(xué)英語教學(xué)也是一個(gè)復(fù)雜的過程，但只要我們尊重語言教學(xué)的自然規(guī)律，以人為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大學(xué)英語教學(xué)就一定能取得巨大的進(jìn)步，大學(xué)英語四級(jí)考試也就能發(fā)揮它的積極作用。我們可以看到，改革是在不斷進(jìn)步的，改革是越改越好的。我相信，我們的大學(xué)英語四級(jí)改革會(huì)向著越來越實(shí)用、越來越人性化方向轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

［1］Stahl.S.1983.Differential word knowledge and reading comprehension.Journal of Reading Behavior 15，33-50.

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