淺談提高初中數學課堂教學效率的幾種有效途徑

伴隨著素質教育的實施，要求教師把課堂主體由“教的主體”變為“學的主體”，使學生成為課堂的主宰者，而教師的功夫主要在課外，那么怎樣使學生用盡可能少的時間去獲取盡可能多的知識和能力，提高課堂效率就是一種有效的途徑.那么怎樣進行有效的教學呢?我主要從以下幾個方面努力:

一培養并激發學生具有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。 興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說：“樂學之下無負擔”。我們班的宋承旭同學，對數學科目有著濃厚的興趣。他上課思維敏捷，積極回答問題，在課堂上敢于發表自己的不同見解。他的數學課后作業總是提前完成，在他的帶動下，班級形成了一種人人爭先學習的氛圍，充分調動了學生的積極性，在非常愉快的氣氛種學習，保持長久的學習熱情和興趣。

二讓學生養成課前預習的好習慣，促進學生自主學習

每當進行新授課程之前，我總會精心設問，讓學生帶著問題進行預習。從中使學生了解自己在哪些方面學起來有困難，上課時會重點解決自己的問題。我通常分四步來指導學生的預習：1、可以先做做書上的復習題。為學習新知識做好鋪墊準備。2、預習例題時不應該直接就去看書上的解答方法，而是把答案捂起來自己先試試看，如果實在不會，再看看書上是怎么解答的。如果自己能做出來還可以比一比誰的方法更好。3、在預習的過程中有不理解的，或是獨特的思考都要隨時記錄在旁邊，以便日后學習時，能注意這個地方，看看同學和老師對于這個問題是怎么思考的。4、看懂了例題后自己選幾道課后練習做一做看看自己掌握的程度。通過預習不僅可以降低學生學習新課的難度，還增強他們在課堂學習種獲得成功體驗的體會，從而增加了學生學習數學的信心，對于我們教學產生了事半功倍的效果。

三適當運用教學手段，大大提高了教學效率

為了提高教師的教學效率，學校引進了多媒體并大力開發，向老師提供了更為豐富的學習資源。把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具。加強了現代信息技術與數學教學的整合。自從學校引進了多媒體教學，我們教師真的是受益匪淺，以前許多抽象的概念和繁瑣的敘述，用多媒體一展示學生便一“幕”了然，理解概念透徹，做起題來得心應手。節省了課堂上的不少時間。例如“軸對稱”一節，通過多媒體課件的動畫演示，可以把許多的美麗的圖案展示給學生，學生對于軸對稱圖形的理解就不成問題，多媒體真的是我們教師提高教學效率的有效手段。

四教師課前要精心設計教學程序，真正把課內留給學生，把課外留給自己

新課程認為教師是研究者，所以課前我關注知識與技能的同時，還要關注過程與方法，情感態度和價值觀，使學生在學習活動種獲得知識和成功的體驗，最大限度地滿足每一個學生學習地需要。猜想課上所發生地一切情形，把學生容易犯錯，容易疏忽地方要在課上重點講解。往往一道題的多種解法教師在課前都要想到，這樣課上講解才能運用自如。還要選好典型習題，作為課后作業，加強課上知識點的鞏固。

五要用簡練的語言授課

蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率”。 所以，教師的語言是課堂教學的核心。剛參加工作時，我上課時語言不夠簡練，一句話有時重復幾遍，生怕學生聽不清楚，聽不明白。由于語言訓練不到位，常常課上內容進行不完。自從看了有經驗的老師的課以后，發現他們語言表達科學性，針對性，準確性和感染力都很強。上課語言清晰精練，重點突出，邏輯性強，沒有一句題外話。我自己也開始琢磨課前怎樣精心組織教學語言，甚至在紙上把自己在課上講的每一個字都寫下來，通過幾堂課的練習，我發現自己的語言也變的言簡意賅了，授課時間明顯減少了。大大提高了教學效率。

以上是我在教學過程中的幾點體會和感悟。在今后的工作中，要想提高課堂效率，我還需要通過實踐，不斷地進行反思和總結，不斷提高自身水平，提高教學成績。