淺論考試與素質教育的關系

考試與素質教育之間的關系：兩者完全可以相輔相承，相得益彰，具體表現為：考試從屬于素質教育范疇，它們是小范圍與大范圍的關系，考試服務于素質教育，同時，素質教育的實施對考試有促進作用，目的在于糾正那種把考試作為目的的錯誤思想和把考試作為提高教學質量的一種手段。

從考試的特點來看，考試從屬于素質教育范疇。

考試具有間接性。考試是一種測量工具，只有通過考試來判斷人內在素質發展。人的基本素質首先是思想道德素質，要評價學生思想道德發展到什么程度，可以選擇一定的考試項目誘發學生的外顯行為，然后根據學生的行為表現給予分別賦值，從而準確評估學生品德優劣的目的。這充分利用考試的間接性，有效判斷學生的內在素質發展，服務于素質教育。

考試也具有相對性。現在我們較重視的“標準參照性考試”將考生的成績與特定的標準相比較而看其達到的程度。如高中畢業會考，就是在素質教育實施的過程中產生的，會考的目的在于減輕學生課業負擔，促進學生對歷史、地理、生物等學科知識的全面了解，并達到其相對應的標準。這充分體現了學生素質的全面發展。因此，可以說考試服務于素質教育。

考試具有客觀性。大規模的校外升學考試是社會的一重要活動，對參加考試和使用考試的人來說，考試是一把尺子，人們希望它能客觀、公正，準確地衡量出人的知識與能力水平。只有客觀、公正的考試才有權威，才能信用，否則勞民傷財，失去了考試的意義。如最具權威性的高考雖然知道考試分數有誤差，但是在以1分之差落榜的時候誰都毫無怨言，因為知道那不是因為什么“特權”，或人為故意造成的。這一點充分說明了考試的客觀性。與素質教育的特征“主動發展”結合緊密，從考試的結果來有效判斷某些知識和能力的不足，客觀，公正的評價應試者的能力，促進應試者主動地尋找原因，或是活動實踐能力、或是學習實踐能力等未達到某一標準。，從而獲得“主動發展”的動力，也為個人的“可持續發展”提供依據。

從考試的分類來看，由于各種考試的用途不同，從而賦予了考試的“指揮棒”的作用，引導素質教育向既定目標前進，考試服務于素質教育。

診斷性考試一般是在教育活動之前進行的，目的是了解教育對象自身的條件與需要，以便針對其條件與需要確定教育的目標、內容、形式、方法等。形成性考試是指在教育活動過程中，主旨在于了解教學過程的得失，為改進教育方法及時提供反饋信息，而不是評定成績、判斷優劣，以便找出教學過程中未達到需求的原因。終結性考試是對教育活動結果進行評價。如對學生的學習成績進行評定，將其結果報告給家長、學校領導等。這些考試形式在整個教學過程和學習過程中均有著促進作用，有利于提高教學工和和學習質量，這是主試者和應試者的共同目標。在推行素質教育過程中，有利于全面提高學生的基本素質——科學文化素質。因此說考試服務于素質教育。

從考試的作用——選拔功能來看，考試服務于素質教育。我國人口眾多，教育資源稀缺，在所有人不能共享教育資源的情況下，考試的存在理所應當。只不過有些人在認識校內的導向考試和校外的升學考試方面出現一些偏差。具體表現在：不區分校內導向考試和校外升學考試。因而，各類學校內的考試都圍繞著選拔的需要，這種選拔考試使學生之間、學校之間、存在激烈的競爭關系，導致整個基礎教育都嚴重在激烈的競爭關系，導致整個基礎教育都嚴重地存在“應試化”的傾向。過分強調考試的選拔功能，而忽視了考試的評價、鞏固和激勵功能，不利于提高學生的實踐能力、思維能力創造能力。當然，考試的選拔性，有利于為高一級學校選擇一批高素質人才，適應信息社會的需要，積極服務于素質教育。

考試從屬于素質教育范疇，考試服務于素質教育，同時素質教育反作用于考試，促進考試改革的發展。

我們已認識到考試的客觀性和考查效果之間有很大的矛盾，但并不否定考試在激勵競爭中的作用，更不應因此否定考試。對于升學考試不能考查的內容，如果認為有必要，可用其他辦法來補充，如二次考試、面試、推薦、保送等。當然，許多教育工作者都會相同一個問題：在現行的素質教育過程中如何考？怎樣改革考試？對考試進行改革，其內容包括考試的內容，方法以及對考試結果的評價等方面，從而促進學生素質的全面發展，促進教師素質的不斷提高，使考試教育的方向，朝著有利于素質教育推進而大膽地嘗試。

考試是實施素質教育中教學質量評價的重要方式之一，因而我們要加強研究考試，改進考試。關于改革考試大體上可以從兩方面作努力。一方面，樹立科學的校內考試觀，構建有利于素質教育的校內考試體系；二是改革現行的升學考試模式，使之有利于素質教育。從技術和方法上消除或限制中考和高考中不利于素質教育的消極因素，發揮它們積極的一面，使之成為推進素質教育的有力杠桿。

實際上，正確處理好“考試與素質教育”的關系，對今后的教育積極的指導作用：一是正確地、科學地實施考試，就可以完全引導素質教育走向既定的目標。二、正確、科學地實施考試，可以有效地激發和維持學生的積極性，投入到學習過程，從而提高素質教育質量。三是正確的考試鍛煉，可以培養和提高青少年的智力能力和基本素質，提高青少年走上社會后的適應能力。因此，只要處理得當，實施素質教育與抓好考試工作是相輔相承、相得益彰的。

參考文獻

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