高三歷史課堂復習方法探究

摘要：高三歷史復習教學既要高度重視基礎，又要著重對學生基本能力與綜合素質的培養與提高。我們確定復習指導思想是：以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培養能力為目的。在實際教學中我們逐漸形成了“四到位”教學方法。

關鍵詞：歷史課堂 復習方法

高三歷史復習教學既要高度重視基礎，又要著重對學生基本能力與綜合素質的培養與提高。我們確定復習指導思想是：以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培養能力為目的。在實際教學中我們逐漸形成了“四到位”教學方法。

總體構想

向課堂要效率，注重學生本身對知識的總結和思悟，切實讓教師所講轉化為學生獨立解決問題的能力，強化學生整合知識能力，構建知識網絡，提倡、指導學生進行研究性學習。

設計此模式的原則和內容以砸實雙基為目標，注重展示學生思維，以問題的形式帶出知識點，充分體現“四到位”的教學原則。

“ 四到位”，即講、練、思、論到位。

“講”指要講到位。復習中就要重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識、思想和方法。

“練”指練得法。我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到 “解一題，會一類”。

“思”指思的多。不論是教師講，還是學生練，都要充分體現學生的主體作用。在教學過程中教師多設問，引導學生多思考，多回答，讓學生有充分展示自己思維過程的空間。

“論”指論有序。教師設置的討論題目要有價值、針對性強，在教師的引導下分小組進行，教師要控制好時間、小組人數及學生的聲音量，使課堂討論既活躍又鍛煉學生的思維能力收到有良好的效果，還不致影響其他班級的正常教學。

具體操作步驟和內容

一、講到位

1、講前準備：利用學案，強調預習在教學過程中的作用。如果課前學生沒有必要的積累，很難達到預想的效果，所以在每節課的前一天，將學案印發給學生，內容包括①教學目標；②基礎知識回顧；③預練導引題；④典型題目精選；⑤課堂隨練；⑥知識能力訓練等。要求學生結合課本及所掌握的知識最大限度地做好預習，對基礎中存在的疑難問題，容易混淆的概念，做好標記，以便在聽課時目的明確、針對性強，為課堂高效打下堅實的基礎。

2課堂細化：課堂是學生知識的主要來源，課堂效率的提高是學生成績提高的主要途徑。我們主要從以下幾個方面努力提高課堂效率。

①在課堂教學結構上：堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。

②在課堂內容上：注重基礎知識，更注重知識體系的構建。課堂授課過程中成分利用學生預習成果，對于基本的人時地事等基礎知識由學生一提而過，把重點放在幫助學生梳理知識結構及知識之間的內在聯系上，使學生從宏觀上把握每一章、每一節的相關知識。

③在效果上：注重實效。授課時，時間的合理分配非常重要。我們在平時操作時，從復習提問導入新課到授課全過程把握在25分鐘左右，主要以教師引導為輔，學生思維回答為主，幫助學生理清知識線索，形成本節知識網絡。

二、練得法

1、練的原則：

不依靠題海取勝，要注重題目的質量和處理水平 。我們控制總題量，不依靠題海取勝。

2、練的方法：

①時間把握：一般采用講中少練、而在講后多練的教學方法，如果講中多練會影響學生對一節內容整體知識框架的把握，容易形成知識的斷線，所以，以講后多練為宜。

②題目設置：課堂題目設置要體現基礎性、典型性、針對性、試題形式的多樣性。選題時既要注重基礎，又有一定的思維含量，以利于鍛煉學生的思維能力。

③控制題目的難度。在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

三、思的多

教師的巧引導、學生的勤動腦、勤動手相結合，充分發揮學生的主動性，調動學生的積極性，激發學生求知的熱情。每節課教師至少講授一道主觀題，題目的訓練要體現學生的主體作用，根據時間情況，可讓學生列出答題要點，讓學生多動腦、多動手、，要有教師的巧引導，強調展示學生的思維過程，給學生以更多活動的空間，對學生所答要點，教師要做好板書，最后在教師和其他同學的幫助下，去粗取精，去偽存真，得出正確答案。然后把較好的參考答案展示給學生（以投影片或打印篇子等方式），答案要體現段落化、要點化、序號化、邏輯化（層次化），這樣既可以幫助學生彌補知識上的缺陷，又可以幫助學生形成規范性答題習慣。

四、論有序

討論內容：針對本節中的重點、難點、熱點問題進行充分的討論，鍛煉學生語言組織能力，思維能力。討論時間的把握：一般為3—5分鐘。

最后教師要引導學生回顧本課時的主要內容、方法和技巧。教師做重點強調。作業的布置，一般為一道主觀題和幾道客觀題及下一節的預習任務，一般不超過30分鐘。