中學歷史教學怎樣為科學發展觀服務

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重大戰略思想之一，“是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。”

科學發展觀的前提是立足國情“第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧①?！必瀼乜茖W發展觀，總結借鑒歷史實踐經驗，是不可忽視的重要一環。

義務教育課程標準實驗教科書·歷史教材中，關于發展的內容很多，主要有秦漢的強盛，隋唐的繁榮，宋元經濟繼續發展，羅馬的繁榮，美國成為資本主義頭號強國，日本明治維新、中國的改革開放等。通過教學，應該使學生明白：發展才是硬道理，發展是國家提高國際地位的硬道理，發展是國家立足于世界民族之林而不衰的正確之道，發展是國家卓立于世界、取信于世界、享有崇高國際威望的唯一途徑，發展是國家穩定和諧的前提條件。發展是一個民族繁榮富強的盛世之道。從歷史上看，這些都是通過不斷發展，科學發展，致使一個國家一個地區繁榮昌盛，受世界囑目的典型事例。秦始皇在經過商鞅變法后發展起來的秦國國力的基礎上，發展了戰國李斯的韓非理論，創立傳世千年的中央集權體制，再經漢武帝的大力推

行儒家學說和儒學教育，確立儒家思想在當時社會的政治地位。使秦始皇所創的政治體制得以鞏固和充實。經漢高祖劉邦、文帝、景帝等的休養生息政策的延續與發展，到漢武帝的興修水利、治理黃河、推行先進農業技術，派衛青、霍去病打敗威脅北部邊境的強敵匈奴，派張騫溝通西域，開辟了絲綢之路。從此中國的絲綢源源不斷地輸往中亞、西亞及非洲、歐洲各地，絲織品和“絲國”(西漢王朝)在國際上享有極高的聲譽。隨唐時期，對積弊二、二百年的腐朽的士族制度和九品中正制度給予堅決鏟除，創立完善了以三省六部制為核心的中央集權制，提高了國家政府機關工作效能。創立完善了科舉制，開設進士科，籠絡人才，擴大統治基礎，開啟了尊重知識，重視教育，文明好學的社會新風氣。在繼承和發展隋朝經濟繁榮的基礎上，唐太宗李世民調整統治政策，任用賢臣，善于納諫，注重君臣民之間的血肉聯系，讓人民生產有時，衣食有余。以科學發展的觀點一改過去歧視少數民族地區的做法，實行開明的民族政策，鞏固了唐朝對邊疆少數民族地區的有效統治。廣交四方朋友，實行開放的對外政策，與周邊國家密切交往，共促經濟文化的交流與發展，文化上，倡行開拓進取之風，全社會形成蓬勃向上，博大精深的新風尚，使得中國人民以“唐人”享譽世界。在近代史上美國通過獨立戰爭，擺脫了殖民枷鎖，贏得了美利堅民族的獨立。又通過南北戰爭，摧毀了落后、阻礙生產力發展的奴隸制度，為美國經濟起飛鋪平了道路。美國人充分發揮國情優勢，利用第二次工業革命的契機，以科學技術為生產力，大力發展石油、電力、汽車等新興工業，經濟快速發展，又抓住“一次大戰”的機遇，使自己工業突飛猛進，對外貿易驟增，一躍而成世界頭號強國。雖然受到1929年經濟危機的席卷，可是美國通過羅斯福新政，不但渡過了危機，穩定了社會秩序，而且推進了經濟的發展和社會的繁榮，還為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重大貢獻。這一切不是說明了發展才是硬道理，符合當時社會具體要求和環境條件，尊重社會發展運動的客觀規律的發展，才是一個國家提升綜合國力，提高國際地位，穩定和諧，繁榮富強的“盛世之道”嗎?相反，在我國歷史上也有過落后挨打受辱的深刻教訓。明朝前期，我國仍是世界上一個富強的國家，但到了清朝，清政府政治上空前強化君主專制，設立軍機處。用人上，沿用八股取士，培養奴才，禁錮人們思想，閉塞人的聰明。思想文化上，大興文字獄，強化思想文化專制，這種極端的君主專制統治，嚴重阻礙了社會經濟文化的發展。經濟上，清朝統治者不顧資本主義萌芽增長的客觀實際，固執地堅持重農抑商政策和閉關政策，以天朝大國自居，沾沾自喜于昔日的輝煌，無視近代西方國家資本主義經濟發展，仍然在封建的圈子中象蝸牛似的緩慢爬行，終于在世界上落伍了。正是由于這種違背生產關系必須適應生產力發展水平的客觀規律和實際，違背了科學的發展觀，終于被西方列強用鴉片和炮艦打開了大門，致使中國遭受了半個多世紀的欺辱和蹂躪。這不正是從反面證明了貫徹科學發展觀的正確和必要嗎?新中國誕生后，從1957年起，全面進行社會主義建設，由于忽視了生產關系適應生產力發展水平的客觀科學規律，盲目求快，片面追求生產的高速度，不顧中國的具體國情，因此出現了“大躍進”和“人民公社化”的嚴重失誤，使我國國民經濟面臨了前所未有過的嚴重困難。這難道不是再一次從反面證明了貫徹科學發展觀的必要和正確嗎?1978年，黨的十一屆三中全會以后，我國從具體國情(社會初級階段)出發，對內改革那些不符合科學發展的做法，從農村到城市，從經濟體制到政治體制進行了一系列改革，放眼世界，大膽開放，引進外國資金和先進技術設備以及管理經驗，形成了我國全方位的對外開放格局。大膽創新，勇于實踐，從20世紀90年代起，逐步建立起了市場經濟體制。使占世界人口1/4的中國，不但解決了人們的溫飽問題，而且還步入了小康社會，現在正朝著建設中國特色社會主義道路，全面實現小康，進而力爭到21世紀中葉，達到中等發達國家水平前進。目前我國政治穩定，經濟繁榮，綜合國力不斷提高籮國際威望日盛一日，文化教育事業百花爭妍，體育競技步入世界體育強國行列。這一切，不是再一次歷史地證明了科學發展觀的必要和正確嗎？

中學歷史教學中對學生進行科學發展觀的教育，提高學生對這一與時俱進的科學理論正確性認識的自學性，為中國特色的社會主義現代化建設培養建設者和接班人，為奪取全面建設小康社會的新勝利培養高素質合格勞動者，這是新的形勢對中學歷史教師的要求。