中職生厭學的原因分析和對策研究

摘 要 近幾年，國家越來越重視職業教育，中職生的人數規模逐年增加，但職業教育的現狀卻不容樂觀，尤其是學生厭學現象非常普遍，文章從多個角度分析中職生厭學的原因，從而提出有效解決中職生厭學的對策，以期對中等職業學校教學有所幫助。

關鍵詞 中職生；厭學；原因；對策

近年來，我國職業教育發展迅速，中等職業學校無論從教學規模上還是設施上均有極大提高，但中職學校的教學現狀暨待改善。筆者作為工作在中職學校多年的一線教師，深知中職生厭學、逃學、曠課、早退、遲到等現象相當普遍，嚴重影響學校的教學秩序，造成了中職教育難度大，學生流失嚴重，教學質量不理想的局面。鑒于此，筆者對本校中職生學習情況開展了調查，觀察學生的學習表現，分析其厭學原因，并提出相應的策略。

一、中職學生厭學原因分析

（一）學生自身原因

1、厭學是小學和初中厭學的繼續

中職生生源基本上是沒有考上高中的落榜生或者沒有勇氣參加中招考試的學生，初中時成績不好，很多在當時就已經有厭學的情緒，它是初中，甚至是小學厭學的繼續。調查發現，他們的厭學一般從小學高年級隨著課程量的加大，難度的提高，厭學在這些學生心理就形成了定勢，升入中職后，學習壓力減輕，給中職生提供了不學習的理由。

2、不會學習，沒有良好的學習習慣

從小學、初中一直到中職始終都在不停地學習，然而一項關于中職生學習方法的調查顯示有50%的學生不會學習，他們根本沒有掌握正確的學習方法，初中時老師管的多，在中職學校老師在學習上要求并不是很多，更少有手把手教學生的，這時學生就表現出無所適從或者干脆放棄，處理不好玩和學的關系。

3、對所學專業沒有興趣

有不少中職生甚至不知道他學的專業是干什么的，比如選計算機只是因為愛玩網絡游戲，對計算機知識并不感興趣。他們在選擇專業時很盲目的，表現出同學學什么他也學什么，家長說選哪個專業他就選哪個，根本沒有結合自己的愛好、特長。這樣只能是學生的學習效率低下，所學的基礎知識和基本技能不能達到應有的標準要求。學習上完全處于被動的應付狀態，最終導致厭學情緒的發生。

（二）家庭原因

1、家長對孩子沒有信心

中職生選擇中等職業學校一般是沒有出路的無奈選擇，家長的心理上受到打擊，從行為言談中表現出來，對孩子進行責難、挖苦，對孩子的日常行為往往采取一種默認和放縱，任憑孩子自由發展。這種行為和心態直接影響孩子的情緒，導致孩子自暴自棄，學習無動力。

2、家庭教育狀況不容樂觀

中職生的家長受教育水平普遍不高，一般從事社會體力勞動的較多。家長教育孩子時不講究方式和方法。而且大多數學生家庭條件不好，家長沒有時間和精力關注孩子。

（三）學校環境原因

1、課程設置不合理

中等職業學校在課程設置上始終沒有擺脫普通高中課程設置的模式，是高中課程模式的翻版，沒有中職教育的特色，只是把高中的地理、歷史、物理等科目換成了專業課而已，這些科目對學生學習專業課的作用不大，但它牽扯學生的學習精力很大，并且學生厭學往往是從厭惡基礎課開始的。

2、教師出現有嚴重的厭教情緒

中職教師厭教是導致學生厭學狀況不斷惡化的主要推動原因，在對學生厭學的研究與調查中發現不僅學生厭學，教師的厭教情緒非常大，考察中發現學生的厭學與教師的厭教有互動增強的特性，尤其是在中青年教師中更為突出。調查中95%以上的教師表示出厭教。

（四）社會環境因素

在大多數人的心目中“人才”往往與高學歷相聯系，與“知識分子”劃等號，凡是人才都能獲得實際上高人一等的“干部”身份。“學而優則仕”是中國歷來固有的觀念，人們受教育的直接目的就是想方設法擺脫直接勞動，希望能成為一個不動手的“腦力勞動者”。在這種就業觀念的指導下，導致學生對就業的預期不足而產生厭學情緒。

二、解決厭學的對策

（一）實施情感教學模式，取得師生間的良好情感認同

該模式的中心思想是在課堂教學中體現出老師對學生以及對所教班級的情感，從而培養中職生的歸屬感和自我效能感，從而有效解決中職生的厭學問題。

教師必須與學生建立良好的關系才可能真正了解學生的情感，學生才有可能愿意與教師交流情感。教師只要懂得如何與學生溝通，懂得如何滿足學生的需要，并引導學生懂得如何滿足教師的需求，師生之間建立相互信任、尊重、彼此接納、理解的關系，那么任何教育、教學活動都可以使學生產生興趣和接受。

（二）改變現有教材，創新教學模式

專業課程的設置應緊跟時代步伐，根據社會的需要，適時、適地地開展專業課，將理論課和實踐課相結合，提高中職生的動手能力。教師可大膽嘗試各種教學方法，比如任務教學法，互動教學法，根據學生情況調整教學內容，少講理論，多讓學生實際操作，最大限度的吸引學生，讓他們進行有效學習。

（三）做好家長的家庭教育工作

學校要定期開展家長會，教給家長正確的和孩子溝通的技巧，重視孩子的教育，處理好父子、母子關系，讓孩子有溫馨、和睦的家，在他們成長道路上起到正面引導作用。除此之外，還應在家中營造文化氛圍，父母要讓孩子認識到，隨著社會的進步，社會競爭更加激烈，沒有技術，沒有知識，在社會上無法生存和發展。

（四）積極發揮學校外聯處的作用，為學生就業創造優越條件

職業學校應重視就業指導課，發揮其積極作用，教會學生認清當前形勢，讓學生明白就業必須具備的能力是什么，甚至可以讓學生親自去體驗，找工作試試，這樣才能深刻認識到該在學校里學會什么，為就業做哪些準備。

三、總結

中職教育肩負著為國家經濟建設一線培養后備力量的重任，是中國經濟實現可持續發展的重要組成部分，中職學生厭學狀況的普遍性，造成厭學現狀的原因錯綜復雜，解決厭學問題的途徑多種多樣、相互滲透，需要學生自身的努力、學校、家庭等相互配合，這樣才能改變中職生厭學的現狀。

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