中學語文教學與創新教育

摘 要 語文教學中實施創新教育，教師必須改變教學觀念，大膽創新，讓一言堂變成群言堂，激發學生創新，創造性的進行閱讀指導與作文訓練。突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”。

關鍵詞 語文教學 創新教育 實施方法

新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創出前所不曾出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也毫不例外，并且只有對本學科不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途，才有存在的必要。語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力，所以從以下幾方面去實踐：

一、改變教學觀念，大膽創新

傳統的教學就是“傳道、授業、解惑。”絕對正統的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習題答案都以教師為準，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學生的必須義務。這樣時時處處都控制學生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創新呢？因此應轉變觀念，建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵學生多動腦、多疑、多發現；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉變；要在語文教學中創造性地進行審美教育與德育教育。

二、讓一言堂變成群言堂，激發學生創新

面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案

不完全一致，不說；總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的，。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也司一個多面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發言的第一次就扼殺他們的創新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經常從多角度來劃分層次，能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創新意識。在《七根火柴》教學中，我設置了這樣一個問題：用一句話來說明這是一個什么樣的故事？大家七嘴八舌、各抒己見。有說一個關于長征的故事；一個關于中國紅軍戰爭的故事；一個動人心魄的故事；一個發生在長征途中茫茫草地的故事；一個無名戰士保護和傳遞七根火柴的故事…….他們爭先恐后地說出了幾十種答案，這本身就是一種創新，這樣的發散思維中已或多或少的滲入了創造性閱讀的內容，這樣學生不但穴道了知識，又培養了能力，你看，大家說的多好啊！

三、創造性的進行閱讀指導與作文訓練

在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性地出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導、有創造性地指導。

1、指導學生制定課外閱讀計劃。這是學生課外閱讀時間的標志，可一期一訂，中途做必要修改，使其常新，保證切實可行。

2、指導學生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法，以達到開卷有益。

3、指導學生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內容到形式，由形式到內容反復深化，并適時使用工具書。

4、閱讀后要及時寫出體會、心得。

5、要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法達到創新閱讀并得到良好效果的目的。

作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓練中，我認為應當這樣：

1、提前明確協作任務，讓學生有充足的時間，準備材料。

2、寫作時間不必局限于兩節課，可適當推后。

3、可改一周一篇為兩周一篇，以培養學生寫作興趣。

4、為保證大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數，提高評析質量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發學生創作欲望，提高寫作層次。

四、突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”

一直以來教師主宰課堂，學生大多高分低能，何談創新？為此，要把學生的活動變為“思維體操”，強調學生“跳起來摘果子”。課堂上，根據學生實際設疑或讓學生互相設疑，啟發學生多思解疑。如講《愚公移山》后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學生有逆向思維，提出“移山不如搬家好，”的看法。還通過一題多問，一問多答等方法培養學生發散思維能力，如前面對《七根火柴》故事的概括，這樣不僅使學生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養其創造力。

初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質