思想政治課是重要的素質教育課

摘 要 思想政治課的目的、內容、特點決定了它是一門重要的素質教育課。盡管目前人們對素質教育還認識不足，但事物總是不斷發展的，人們對事物的認識總要有一個過程。因此，思想政治課教師只有經過堅持不懈地努力，發揚愛崗敬業精神，使學生德、智、體全面發展，才能使人們逐漸認識。

關鍵詞 思想政治 實施 素質教育

全面提高中學生的整體素質，是學校教育的根本任務，也是社會的共同目標。培養跨世紀的社會主義建設人才，需要從基礎做起，需要學校各學科教師的共同努力和社會、家庭教育的密切配合，缺一不可。在這中間，思想政治課具有特別重要的地位和作用。

一、精心設計教案，尊重教材又不局限于教材

全國統編政治課教材對不同的學生來說，要么似懂非懂，要么枯燥難懂，要么與個別現實反差較大，學生不愿接受。在這種情況下，如果照本宣科地抄教材，背教材，學生是比較反感的。可見，枯燥乏味的教學內容是政治課無吸引力的首要因素。這就要求教師在備課上狠下功夫，對教材進行深加工、再創造。

1、吃透教學大綱，靈活處理教材，做到詳略得當，突出重點，突破難點。具有點石成金、化平淡為神奇的能力，用科學、生動的內容去吸引學生。同時，也用教師的創造精神啟發學生。例如，我在講《職業道德》課“為人民服務”這一課題時，考慮到學生對該問題既熟悉又有些茫然，便先用歷史唯物主義觀點，結合事實闡明了人民群眾是歷史的創造者，人民理應是社會財富的享有者，又講了職業是為人民服務的崗位，然后又講“我為人人，人人為我”的風尚是為人民服務的具體表現，并用雷鋒、孔繁森、李向群等英雄模范人物及身邊的普通勞動者論證說明，收到很好的效果。

2、設計問題，調動學生積極性，培養學生的參與意識，開發創造性思維能力。文似看山喜不平，學生聽課同樣如此。陶九淵說：“為學患無疑，疑則有進。”作為教師，不僅善于解疑，而且要善于設疑，讓學生于無疑處生疑，從而激發學生積極思考，參與課堂活動。

3、理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。聯系學生熟悉的事例來說明一些政治理論，使學生有親切感、認同感和求知欲。正如美國教育家喬治布什指出的，正確的教學起始于感興趣的問題和現象，而不是從那些超出了學生接受能力、理解能力和知識范疇的抽象概念和現象開始。例如，講價值規律，聯系市場止商品價格受季節變化的影響；聯系同學們之間學習成績的變化理解發展的觀點。使學生既樂于學，又易于學會，同時還培養了學生利用所學知識分析問題和解決問題的能力。

4、關注社會上的熱點問題，培養學生的社會意識。當今國內外政治、經濟形勢變化迅速，也存在著許多熱點、焦點問題。以往由于某些問題在課本或國家正式文件上尚無正式說法，就采取回避的做法。而這些問題也正是學生所關心和容易困惑的。因此，政治課教師應了解時事，對一些熱點問題給予正確的分析，引導學生形成正確的認識，也有助于學生正確認識社會，以利于將來更快地適應社會。否則，學生會有許多困惑，甚至產生一些諸如恐懼、自卑、偏激等消極情緒，既不利于學生正確地認識社會，也扼殺了學生的求知欲。

二、思想政治課的性質決定了它在素質教育中的核心地位和作用

廣義的素質包含著豐富的內容，可以說它包含了人本身物質的和精神的、外在的和內在的一切方面。具體可劃分為政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、文化素質、美學素質、科學素質、技術素質、身體素質等許多方面。在諸方面中思想素質起著基礎的和決定的性的作用。學校教育的目的就是要把學生培養面為德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。目前的中學生是將來的社會主義勞動者，不論他們從事傾聽種職業，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發展方向，并成為其他素質發展的精神動力。思想政治課既一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。這就決定了它在素質教育所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想政治課的性質、目的、內容和特點決定的，同時好是我國學校教育與資本主義學校自由發展的本質區別。

三、思想政治課的內容決定了它素質教育中的重大任務

初中開設的各門課程都有某一個或某幾個方面的素質教育任務，如語文、外語主要有文化素質教育并兼有思想、科學、美學等素質教育任務；數、理、化主要承擔文化、科學素質任務；音、體、美汾別承擔的素質教育方面多，任務重大。它的內容習定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有正確的政治思想素質，良好的道德素質，健康穩定的心理素質，高尚的美學素質，堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務則要教育學生堂堂正正做人，兢兢業業做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能由習心和毅力去學習兢兢業業做事的本領。通過兢兢業業做事，在將來的社會主義建設事業中增磚瓦，才能體現出堂堂正正做人的思想道德素質。

四、目前現實決定了思想政治課完成素質教育任務的艱巨性

由于目前現實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對思想政治課教育重要性的認識模糊，經常外于搖擺不定的狀態，有時是抽象肯定、具體否定。這是社會上存在的“一手硬、一手軟”在學校教育上的反映。目前學校教育仍然未擺應教育的束縛，素質教育的內涵和外延還沒有被人們充分認識和接受，思想政治課在素質教育中的核心地位和基礎作用也還未能被人們認識和肯定，因此便會出現抽象肯定，具體否定的現象。事物總是在矛盾中不斷發展的，人們的認識出總是在實踐中不斷加深的。