高校貧困大學生的現狀分析及對策

摘 要 高校貧困生問題，是隨著高等教育改革的推進而相應的配套措施不夠完善出現的。貧困生在學習、心理及生活諸方面呈明顯的弱勢狀態，救助貧困生勢在必行，但貧困生救助問題是一項社會系統工程，需要國家、社會、學校及貧困生自身的通力合作，以幫助貧困生提高綜合能力，順利畢業。

關鍵字 貧困大學生 現狀分析 對策

隨著我國高校招生規模的不斷擴大和收費制度的實施，越來越多的來自貧困家庭的學生有了上大學的機會，同時也給貧困大學生帶來了較大的壓力。面對經濟的壓力，一部分貧困生能夠進行積極的自我心理調適，把壓力變為動力；也有一部分的貧困生，不能很好地處理與外界的各種關系，致使生活上出現各種各樣的問題。

一、高校貧困大學生現狀分析

要做好高校貧困生的助學工作，首先必須科學界定貧困生的范圍，我們通常把家庭人均收入較少，有一定數額債務，只能繳納部分學雜費，基本生活費接近于當地居民最低生活保障線的學生定為“貧困生”；而把家庭經濟收入沒有任何來源，基本上靠借債上學，無力繳納學雜費，在校生活水平明顯低于當地居民最低生活保障線的學生稱為“特困生”。

（一）貧困大學生學習現狀

通過問卷調查及個案訪問結果顯示83%的貧困大學生學習欲望強烈，他們希望能夠憑借自己的力量改變家庭貧困落后的現狀，但其中有48%的貧困大學生在學習上有嚴重的自卑心理，不能積極參與學習問題討論及學習實踐活動，36%的貧困大學生自認為理論扎實但實踐能力不足。尤其在外文學習上，有42%的貧困大學生都存在著語法扎實但口語較差的現象。

（二）貧困大學生生活現狀

問卷調查及個案訪問結果顯示貧困生有73%來自農村，家庭經濟收入低成為貧困生經濟困難的最主要原因；兄弟姐妹較多也是目前來自農村貧困生經濟困難的原因之一，占 37%；親人生病致困的為 53%。來自城市（鎮）的貧困生里，父母下崗、無固定收入則成為其經濟困難的最主要原因。貧困生中借款交學費的有67%，另有助學貸款和勤工儉學等經濟來源。貧困生的月消費在150—200 元的占 46%，占主要比例；隨著年級的增高，月消費水平也略有增長。而小于150元的也有9.7%，貧困生生活消費主要為必要生活支出。他們在生活上大多比較拮據，不得不時刻限制著自己生活上各個方面的花費。

（三）貧困大學生心理現狀

大多數貧困生承受著巨大的心理壓力，在人際關系上趨于封閉，他們抗拒師生善意的同情。這種巨大的精神壓力也產生了種種心理障礙，使其不愿積極主動地與人交往，生活相對封閉；大部分貧困生參與社會活動的熱情受到打擊；更有的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點，影響了心理健康。由于其特殊的家庭環境和生活條件，他們在抑郁、自卑、偏執、焦慮、恐懼和敵對等因素上，心理異常的人數比例偏高，心理問題更加突出。

二、解決貧困大學生所處問題對策

（一）國家方面

1、完善國家資助貧困生體系

目前，在我國高等學校已經建立了以獎學金、學生貸款、勤工助學基金、特別困難學生補助和學費減免（簡稱“獎、貸、助、補、減”）以及國家助學貸款為主體的多元化資助經濟困難學生的政策體系，但應需進一步完善國家資助貧困生體系，有關政策的受益面和力度有待于進一步擴大。

2、將解決貧困生問題與當前國家發展戰略結合起來

我國目前正在實施“西部大開發”及“振興東北老工業基地”戰略，這些地區急需行業性人才，同時目前畢業生就業形勢極為嚴峻，國家應采取建立相關學校相關專業與相關地區及企業的對應的政策，切實有效的將我國的這一發展戰略與解決貧困生問題結合起來.

3、建立學生貸款的監督與信用體系

為了確保政府、銀行、學校、學生個人四者之間的利益，并保證各自履行其在這一體系中的義務，國家應制定相關的政策法規，如：建立貸款學生個人的詳細檔案，建立相應的跟蹤系統，并要求媒體配合，對不履行義務的學生，將其個人資料在報刊、廣播、電視、網絡等媒體上定期公布，形成一種強大的輿論壓力，使得貸款學生中的絕大多數都會切實的履行其義務。

（二）學校方面

1、認定貧困生資格，建立貧困生詳細檔案

各高校應通過學生本人如實反映家庭經濟情況；鄉鎮（村）、居委會、縣市民政局出具家庭經濟困難證明；班主任、同學、室友反映情況等方面認定貧困生資格，完善貧困生確認的基本程序，特別是要強調深入了解貧困生在校的實際生活消費情況，以求對貧困生的認定做到準確、合理、全面。

2、進一步完善學校解困助學體系

認真貫徹執行國家建立多元化資助經濟困難學生的政策體系，高校還需設立勤工助學崗位，成立專門的勤工助學服務機構，幫助困難學生在校內后勤服務部門尋找助學崗位，如餐廳服務、校衛隊、校園清潔綠化、圖書資料整理等，有條件的學校可以組織貧困學生到校辦產業、社會實踐基地參加一些力所能及的勞動，使他們在通過勞動獲得報酬的同時，樹立起自尊自重、自強不息的信心。

3、加強貧困生心理輔導及教育

高校應加大對貧困生心理輔導與教育的力度，設立專門心理輔導機構，加強引進和培養專業的心理咨詢人員，并以此為骨干力量長期為貧困生開設心理咨詢門診，開展多種方式的咨詢活動。解決貧困生出現的各種心理問題，以保證貧困生能以一個好的心態面對和參與競爭，并能在競爭中體現自己的優勢。

（三）貧困生自身

貧困生個人首先應樹立自強自立的意識，要憑借自己的能力，靠自己的實力走出困境。在解決貧困生實際困難的同時，使之從中體會到社會的溫暖，學校的關愛，從而更加發奮學習。要使他們在思想上受到一次洗禮。經濟雖然貧困，但精神不能貧困。只有立志成才，自強不息才能戰勝一切困難。貧困大學生能夠克服家庭經濟困難，努力拼搏考取大學，本身就證明他們身上有一種自強不息的精神。貧困大學生要繼續發揚這種可貴的精神，從容應對人生新的挑戰，樹立明確的人生目標，培養社會責任感，培養自尊、自信的精神，強化誠信、勤奮、靈活、果斷等優秀品格，具備寬闊的發展視野，提高組織、策劃、溝通、外語及計算機應用等綜合能力，使自己成為德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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[2]李翔. 貧困大學生昀心理問題及其成因與對策

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