三點導讀

美點賞析

如何正確地教育孩子，如何引導孩子走好成才之路、人生之路，這種題材是屢見不鮮的，讀者閱讀此類文章時，常有一種司空見慣、讀之無味的感受，但陸士華的這篇《鋪路》卻寫得耐人尋味，具有很強的可讀性和啟迪性，給人留下了較為深刻的印象。這，不僅與作者高超的語言駕馭能力有關，也與他在字里行間流露出對現行教育體制、教育方式的關注及憂思有關。

作者是一個生活中的有心人，很善于在平凡的事件中發現不平凡的因素，并用一種含而不露的方式，用一種有節制的筆調，將這種因素中所包含的深層含義注入筆端，讓其緩緩地流淌出來，然后用一種貌似“平淡”的語言進行敘事、說理，語句平實而質樸、流暢而自然，極具親和力。比如，全文以作家池莉在上海書展上售書、演講開篇，巧妙地引出了本文要談論的焦點——尊重孩子，這種簡潔、凝練的寫作手法，可使讀者透過那閑云隨風般的輕松敘述，領略到文章的力度與韻致。

作者認為，要做到真正地尊重孩子，首先得“了解孩子”，可實際上，并沒有多少家長真正了解自己的孩子。面對許多家長信誓旦旦的話語——“我自己的孩子，我還不了解”，作者并沒有板著臉來說教，而是擷取了兩件平凡“小”事，不虛發一句大道理，就理當辭簡地將內心感受輕輕點出：“如此而知，了解自己的孩子是多么地難”，不禁讓讀者心服、口服。

接著，作者又用“點面結合”的方式，如話家常般的談吐，開導家長們不要讓孩子們都“擁擠在同一條起跑線上”，三百六十行，行行出狀元，只有根據孩子自身的天賦和個性因材施教，才是真正的“了解孩子”、“尊重孩子”。

此時此際，一絲源于作者心底的憂思與無奈，又隱隱地、淡淡地流溢了出來：要教育和培養孩子，要實現“個性張揚，創新突破”，需要社會、家庭等多方面的配合，需要有一個尊重“個性”存在意義的教育體系和家庭、社會文化心理，否則尊重孩子只能是“海市蜃樓”，一種可望不可及的虛幻美景而已。

難點指津

本文的題目具有象征義，“路”在文中指的是“成才之路”、“成長之路”、“人生之路”，家長、老師和社會究竟該為孩子鋪設什么樣的路，是引導他們走“讀名校、找好工作、賺大錢”這樣單一的“成才”之路呢，還是下苦心了解孩子、尊重孩子，因材施教，保護孩子的個性和才能，讓孩子走快樂成長、快樂成才之路？作者采用以小見大、因事說理的方式將自己的感悟和憂思，如清泉流淌般充溢了全文，讀來令人頗受教益。

是的，每個孩子就像一粒種子，只有在合適的溫度、濕度、光照下，才能茁壯成長。孩子的個性各不相同，孩子的“秉賦”“獨一無二”，育人如同育樹，只有為其提供合適的生長環境，他們才能長成參天大樹。

據報載，我國西安的超智兒童陳谞戈四歲就能自搞“科研”，并在數學、物理學、空氣動力學、控制學等方面都有著較為廣博的知識；被英媒體稱為“東方之星”的臺球少年丁俊暉；被美國媒體稱作偶像明星的鋼琴家朗郎……無一不是家長遵循孩子的興趣、天賦并因勢利導的結果。

當然，在遵循天賦、因材施教的同時，也應加強感恩教育，文中的那位家長每個星期都帶著孩子參加作文輔導班、數學輔導班，辛苦了兩年，可孩子的學習成績不但沒有提升，反而“屢戰屢敗”；那位留學生瞞著家長萬里迢迢飛回國內會女友，家人卻節衣縮食三年，不斷往國外匯錢，他卻沒有絲毫不安！由此可知，感恩教育的缺失已經讓孩子們變得自私、變得沒有責任感了。

“受人滴水之恩，當以涌泉相報”、“投我以桃，報之以李”歷來是我們中華民族的傳統美德；“誰言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”……這些綿延的古老詩句，告訴我們的也是感恩；儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，同樣也包含著感恩情結。

人生路上，既有荊棘，也有鮮花；既有崎嶇小道，也有康莊大道；既有沙石瓦礫，也有無數美景，只有讓孩子擁有了一顆感恩的心，他們在人生路上才不會怨天尤人、抱怨世事，才會擁有積極的人生態度，才會敢于拼搏、樂于進取，擁有不凡的人生。

考點訓練

1、請談談“每個生命的過程都需要健康、美麗、熱烈地綻放”這句話的含義。

2、為什么說“尊重孩子作為一個‘人’的個體的存在”，既是一個很簡單的答案，又是一個很復雜的課題？

3、知恩圖報是我們中華民族的美德，請給父母寫一封感恩信、制作一張感恩卡。

附：參考答案

1、只有保護、尊重孩子的個性、特點及才能，他們才能健康成長、快樂成才，達到“生命”的極致、理想的高點。

2、說它是一個很簡單的答案，是因為每個父母都認為自己尊重孩子，這個問題對他們來說，簡直不用思考就能回答；說它又是一個很復雜的課題，是因為絕大多數父母都不能真正完全地了解孩子，不了解孩子，尊重孩子就無從說起，但要了解孩子的人格、個性、理想、喜好、秉賦、天性、潛能等等，就非得下一番苦心、細心、耐心，外加科學的方法才能做到，這與完成一個很復雜的研究課題已沒有多少區別了。

3、略。