孩子性格軟弱怎么辦？

軟弱是一個(gè)人的性格弱項(xiàng)。過于軟弱的人不善于與人競(jìng)爭(zhēng)，甚至不能適應(yīng)當(dāng)今激烈的社會(huì)生活環(huán)境。

性格軟弱的成因

軟弱的性格與幼年時(shí)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ兄厝坏穆?lián)系。

1、父母的暗示造成孩子的軟弱。例如，孩子在雷電交加的晚上，本來正安靜地睡在自己的小房間里。此時(shí)有些媽媽驚慌地把孩子抱在懷里，孩子從媽媽驚恐的動(dòng)作和雷電環(huán)境中學(xué)會(huì)了害怕閃電，甚至從此再不愿一個(gè)人在小房間里睡覺。

2、過分的關(guān)懷造成孩子的軟弱。我們會(huì)經(jīng)常看到一些孩子在去幼兒園或媽媽上班時(shí)哭鬧不止。有時(shí)，正是媽媽自己那種戀戀不舍、反復(fù)叮嚀和猶豫不定的言行，使孩子知道了“媽媽舍不得離去”。一位著名兒童心理學(xué)家曾說過：“聰明的家長(zhǎng)總是跟在孩子的后面，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)總是堵在孩子的前面”。

3、不適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)造成孩子的軟弱。表揚(yáng)是對(duì)孩子行為的鼓勵(lì)和肯定，起著心理的強(qiáng)化作用。一個(gè)膽小軟弱的女生就曾經(jīng)這樣說：爸爸從我小時(shí)候就當(dāng)著親戚朋友的面夸我聽話老實(shí)。從此我就失去了在陌生人面前爭(zhēng)辯抗?fàn)幍哪芰?，甚至不?huì)在眾人面前哭喊，好像命里注定我只能扮演逆來順受的倒霉角色?？梢?，不適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)使孩子的行為向不良方面定型，早期的行為定型，更容易持久，甚至影響終生。

堅(jiān)強(qiáng)來自童年的教養(yǎng)環(huán)境

雖然許多懦弱的少年到了青年時(shí)代也可以變得堅(jiān)強(qiáng)起來。但這需要一番巨大的周折和刻苦的心理鍛煉。童年是性格形成的關(guān)鍵期，方法只要得當(dāng)，往往會(huì)事半功倍。培養(yǎng)軟弱兒童的勇氣，可在以下幾方面下功夫。

1、支持軟弱兒童大膽地去做事。人類除了一部分本能，大部分的能力是依靠后天的培養(yǎng)教育學(xué)習(xí)來的。父母教育孩子，一是在孩子未成熟期加以保護(hù)，這種保護(hù)應(yīng)隨著孩子的發(fā)育成長(zhǎng)越來越少。二是促進(jìn)孩子能夠單獨(dú)生活，適應(yīng)社會(huì)，這種促進(jìn)應(yīng)隨著孩子的發(fā)育成長(zhǎng)越來越多。這種促進(jìn)不是無限度的，當(dāng)孩子面臨超過自身能力的事時(shí)，還要予以幫助，如果過于嚴(yán)格，就容易形成因失敗而產(chǎn)生畏懼困難的心理。

2、鼓勵(lì)兒童大膽說話。一些內(nèi)向軟弱的孩子不喜歡說過多的話，更不善于爭(zhēng)論，尤其是見了陌生人或外人更是如此。對(duì)這種孩子，父母應(yīng)盡量少講“你必須這樣做或那樣做”之類的話，而應(yīng)該多講“你看怎么辦”、“你的想法是什么”，給孩子一個(gè)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。如果孩子的意見很對(duì)。家長(zhǎng)就應(yīng)該大大地贊許，給孩子以鼓勵(lì)，給孩子以自信的勇氣。如果孩子表達(dá)的意見不正確，也不要責(zé)怪孩子，讓他感到難為情，而應(yīng)該指導(dǎo)孩子認(rèn)真思索自己的意見為什么不對(duì)，這樣才能不斷提高孩子的講話能力。

3、鼓勵(lì)內(nèi)向兒童與社會(huì)打交道。有些內(nèi)向的孩子到了3歲之后，還不喜歡與外人打交道，因?yàn)樗麄冎涣?xí)慣于同自己熟悉的人共處，與陌生人打交道時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種潛意識(shí)的懼怕。如果這種行為習(xí)慣保持到青春期，問題就不太好解決了。因此，父母在孩子小時(shí)候就要培養(yǎng)他們的處世能力。應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子問路、買東西，鼓勵(lì)孩子在陌生人面前大聲講話，這些都能提高幼兒的社交能力。家長(zhǎng)還可以請(qǐng)求老師讓孩子在幼兒園小學(xué)里當(dāng)一個(gè)“小干部”，以提高孩子的交際能力。