關于高職教學的幾點經驗

[摘要]筆者認真分析了高職教育的特點，依據高職院校學生的特征，對不同年級的學生各自分析。本著“因材施教”的教育理念，針對各年級學生，分別提出相應的教育側重點，對高職教育給出自己的幾點經驗。

[關鍵詞]高職教育 教學經驗 高職學生

在這個經濟快速發展的時代，社會對技術人才特別是高級技術人才的需求日趨增加。順應這種時代特征，我國職業院校蓬勃發展，近年來更是如日中天。另外，大多本科院校注重學生專業知識的教授，加之很少的實習機會，很多本科、專科畢業生缺乏實踐動手能力，這一現象使得多數企業寧可選擇高職院校畢業生。分析主要原因，一方面，高職人才具備一定的實踐能力，上手快，能很快進入角色。另一方面，高職院校畢業生待遇要求低，為企業創造更多的剩余利潤。

一、高職院校學生特點分析

從某些角度分析，高級技術人才的培養比一般的本、專科生要困難得多，這主要是由高職院校的生源和培養目的所決定的。

生源方面，高職院校學生有如下特點：（1）學生來源大都是初中畢業生，文化層次較低；（2）據估計，高職院校學生學習成績較差，在以往的班級中，大多屬中等或中等以下水平，總計約 68%，其中的“中等”占36.77%，“中等以下”占30.79%；（3）高職院校學生在學習過程中缺乏成功體驗，對學習沒有興趣；（4）高職院校學生在學習上沒有足夠的自信心；（5）高職院校學生大都具有自卑心理，自我肯定不足。

培養目的方面，高職院校是培養高級技術人才的院校，說的直白一些就是培養藍領人才的地方。很多學生對自己的前途缺乏認識，他們的理想是當白領，進高職是不得已而為之，這樣的后果是學生容易進入悲觀的人生誤區，最后真是一無所得。

一年級學生處于迷茫期。他們大都剛經歷升學考試的失敗，處于精神低沉期。他們缺乏明確的奮斗目標，自卑感強，因而缺乏積極進取的精神。對高職院校的認識較低，對未來沒有期望。確切地說，剛進入高職院校的學生是一群還沒長大的孩子，他們思想單純，不少同學缺乏艱苦生活的鍛煉。對自己所選專業概念模糊，在學習上容易隨波逐流。

二年級學生處于叛逆期。經過一年的時間，他們對周圍環境熟悉起來。自認為是老同學的他們，不滿于整天按部就班的學習，喜歡具有挑戰性的工作。加之這一階段，學生的思想還不成熟，他們對事物的認識比較片面。因此，二年級的學生是容易闖禍的一級。正因為如此，他們具有很好的創新性。二年級是高職專業知識學習的關鍵時期。

三年級學生是較成熟的一級。這一級的學生大多適應了高職教育的社會環境，對自己的未來有一定的規劃。三年級學生面臨就業，在求職中，他們的自卑感、盲目感很容易再次顯現出來。在思想方面，他們也是最敏感、最脆弱的一級。

鑒于高職院校學生的以上特點，一所好的高職院校，不僅應注重學生專業技能的培養，同時也要注重學生的思想教育和人生觀教育，德、技結合才能培養出合格的高級技工人才。

二、高職教育的幾點建議

高職教育時間一般是三年。讓一位初中生成長為一位技術人員，三年的時間很緊迫。何況我們的學生都有這樣或那樣的問題。在教學過程中，我都分情況來對待。一般情況是，針對不同年級的學生，側重不同的教育重點。

所謂萬事開頭難，一年級學生是高職學習階段的重點階段。但剛進入高職院校的學生是一盤散沙，這部分學生大都有思想上或者態度上的問題。對待這個年級的學生，首先，要端正他們對人生的認識，培養他們積極地學習態度。在此基礎上，要注重培養他們的學習能力。

大多數老師都有自己的一套經驗，筆者的教育方法如下：依據學生學習動力不同分為幾個小組，例如，（1）學習內驅力強勁、學習目標明確型；（2）學習行為規范、學習成就感明顯型；（3）學習基礎較差型；（4）較為自信型，等等。分組后，因材施教，幫助他們尋找學習的動力，教會他們怎樣學習。當然，這需要老師對自己的學生有足夠的了解。換言之，老師與一年級學生的課下交流是必不可少的。

二年級是學生學習專業技術的關鍵階段。在二年級時，幫助學生確定自己的學習目標、或者是感興趣的專業是老師的份內工作。

當然，學生入學時就已經選定了某個專業進行學習。但是，高職學生入學時選擇專業的依據，大多是家長對當前熱門專業的選擇。學生不了解所學專業或學生對所學專業知之甚少。據調查，高職學生對所學專業很感興趣的比例僅是46%。而在一年級的初步學習中，學生對專業有了進一步的了解，很容易知道自己適合什么專業。所以，對學校來說，允許二年級的學生重選專業是必需的。對于老師來說，應該在學生覺得迷茫，或者感覺舉棋不定時給予適當的指導。

很重要的一點，在學生的專業學習中，需要有一個積極上進的環境。對于這一點，老師要適量創造專業學習環境。比如，可以分專業學習小組，定期舉行專業小組會議，組織同學們進行討論，各自發表觀點，提出遇到的問題并共同討論解決。二年級結束時，學生應對所學專業達到基本掌握的程度。

在思想方面，二年級學生看問題較片面，容易進入某方面思想的極端。所以，在二年級課程中加入適量思想教育課是必需的。可以經常放一些具有教育意義的影音文件，在與學生交流的同時，陶冶他們的情操，提升他們的道德觀和理想觀。

三年級學生是畢業班，就業是這一級的重點。高職院校的畢業生勢必會感覺低人一等，可能會出現處處碰壁的困境。

據調查，高職學生高壓力的主要來源是就業壓力，這項因素占46.7％。因此，三年級學生的教育重點是就業觀教育。學校在幫學生爭取更多就業機會的同時，要建立就業指導中心，對學生進行就業教育。作為老師，要特別注意學生的情緒，避免學生出現極度悲觀情緒。另外，對學生講授適量的法律知識，有利于提高學生的社會意識和企業意識。

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（作者單位：山東東營市技術學院)